LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES: ESCOLA COMO ELEMENTO PERCURSOR.

Jéssica Estély Chiareli Nazareth, James Deam Amaral Freitas

Abstract


Esse artigo tem por objetivo apresentar os resultados, bem como os passos da execução do projeto desenvolvido no Instituto Federal de Goiás – campus Inhumas, pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Tecnológica (PIBIT). Em primeira instância apresento a problematização da defasagem da leitura no âmbito escolar causada, em parte, pelo sistema de ensino-aprendizagem que é pouco eficiente no que se diz de despertar interesse dos discentes pela leitura, fazendo com que eles não adquiram o hábito de ler, e ainda adotem uma visão negativa em relação a ela. Apresento em um segundo momento resultados de pesquisas, e suas respectivas análises, que apontam o desinteresse e o descontentamento dos alunos em relação ao ato de ler, e as desvantagens que isso gera ao aluno. Por fim apresento as atividades realizadas como forma de amenizar os problemas de leituras e interpretação textual dos discentes e os resultados obtidos por meio de dados qualitativos e quantitativos que apontam que os alunos leem mais e melhor e entendem a importância do ato de ler.



DOI: https://doi.org/10.14571/cets.v2.n1.16-26



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