Media and Digital Technologies in Physical Education Teaching: A Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n2.577-586Keywords:
media, digital technologies, teacher training, physical educationAbstract
The present work addresses a literature review carried out in the CAPES journal portal database, with the aim of analyzing what has been produced and published in the last five years on media and digital technologies in teaching Physical Education. The data from the 21 articles selected for analysis were ordered by particularities and characteristics (Bardin, 1977). The text was organized based on three categories of analysis, grouped by common themes, namely: teacher training (initial and continuing); pedagogical proposals and teaching practice; digital technologies, school physical education and emergency remote teaching. It is noteworthy that working with digital media and technologies demands specific methodologies, which take into account new ways of teaching and learning. A trend identified in the teaching of Physical Education was the predominance of digital electronic games. Most of the pedagogical proposals analyzed were dedicated to the perception and use of what are also called exergames. The need for investment in teacher training is also highlighted so that teachers can make good use of technologies and enable good teaching practices in Physical Education in schools.References
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