THE LOOK OF THE MONITOR STUDENT IN CONTEXT OF CONTINUED FORMATION TO/IN THE USE OF EDUCATIONAL LAPTOPS

Authors

  • Maria Cristina Lima Paniago Lopes UCDB - UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)
  • Rosimeire Martins Régis Santos UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)
  • Ana Maria Ribas de Jesus Secretaria Municipal de Educação (SEMED/DITEC)

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v4.n1.61-72p.

Abstract

This research has the objective of relating an experience of continued formation with a group of monitors composed by 5 students from a High School situated in the rural area next to Campo Grande in the state of MS. The presented data are partial results from a research in development. It is a qualitative and collaborative research in the sense that the experiences of the monitor students and supervisors teachers are valorized and shared inside a social context. The results show that the monitor student formation contributes to his critical thinking in relation to the insertion of the laptops inside the classroom and to understand the sense of partnership, collaboration and socialization of experiences at the change of knowledge and learning. The acquaintanceship seems to be a positive fact in the monitor students’ reports in the sense of fellowship with teachers and the other colleagues. The monitor students’ speech permits to state that the teachers use the laptop in classroom offering the student an environment of creative and participative learning. It is interesting to notice that the monitor students recognize the positive results from the other students in the developed activities using the laptops, with possibilities of more interest at the content and more interaction among the partners. We believe that the formation of the monitor students has contributed to a collective action at the pedagogical practice among students and teachers in the sense of opening space to change experiences, sharing knowledge and dialogues more interactive. Keywords: Monitor student. PROUCA. Laptops. Literacy. Pedagogical Practice. Continued Formation.

Author Biographies

Maria Cristina Lima Paniago Lopes, UCDB - UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)

Doutora em Linguística Aplicada e estudos de Linguagem (PUC/SP) Vínculo Institucional: Professora do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação – UCDB. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologia Educacional e Educação a Distância (GETED/UCDB)

Rosimeire Martins Régis Santos, UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)

Graduação em Formação de Professores - Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Graduação em Pedagogia - Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN). Especialização em Gestão Avançada de Recursos Humanos (UCDB). Mestrado em Educação (UCDB). Doutoranda em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância - GETED (UCDB), cadastrado no CNPq

Ana Maria Ribas de Jesus, Secretaria Municipal de Educação (SEMED/DITEC)

Graduação em Letras/ Língua portuguesa/Inglês e respectivas literaturas – (UNIDERP/MS). Especialização em Tecnologias em Educação (PUC/RIO) e Especialização em Planejamento e Tutoria em EAD (UFMS). Mestranda em Educação (UCDB/2011). Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial do CNPq - Nível C.Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância - igualmente dirigido (UCDB), cadastrado no CNPq.

Published

2013-10-04