IDENTIDADES E A DIVERSIDADE CULTURAL: LIMITES REFLEXIVOS DO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA

Gleidson Oliveira Moreira, João Paulo de Paula Silveira

Abstract


Enquanto resultado parcial de nossa pesquisa, esse artigo examina os conteúdos dos livros didáticos de História do Ensino Médio a fim de verificar o alcance de temas caros à contemporaneidade, a saber, a diversidade cultural e as questões identitárias. Para tanto, nosso desafio reflexivo passa pela análise crítica do discurso do livro didático que ignora a historicidade das construções identitárias, seja ela de gênero, étnica, sexual ou etária, bem como a dinâmica cultural e as relações de poder que as tangenciam.



DOI: https://doi.org/10.14571/cets.v2.n1.1-8



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