A importância da reflexão epistemológica no ato pedagógico: os paradigmas pedagógicos face ao relatório da UNESCO sobre os futuros da educação
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n2.538-549Palavras-chave:
reflexão epistemológica, paradigmas pedagógicos, inovação educacional, futuro da educaçãoResumo
Neste ensaio, a importância da reflexão epistemológica no contexto educativo é enfatizada à luz do relatório de 2022 da Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação (CIFE) da UNESCO. Argumento que os professores desempenham um papel crucial no desenvolvimento das competências dos alunos, destacando os paradigmas pedagógicos de Trindade & Cosme (2016) como fundamentais para entender e aplicar as sugestões do relatório. Além disso, o ensaio aborda possíveis equívocos epistemológicos em tendências educacionais contemporâneas, como as teorias pós-críticas de currículo e inovações metodológicas relacionadas à tecnologia. Atento aos interesses das lógicas mercantilistas, destaco a importância do paradigma da comunicação para alinhar o discurso às práticas educativas, garantindo que os alunos desenvolvam uma ampla gama de habilidades enquanto são incentivados a seguir seus interesses. A reflexão epistemológica é apresentada como uma ferramenta vital para evitar um ativismo cego e promover um engajamento crítico na educação, em consonância com as ideias de Paulo Freire sobre a transformação do mundo através da educação. No geral, o ensaio destaca a necessidade de equilibrar as abordagens pedagógicas e ressalta a importância da reflexão epistemológica para orientar práticas educativas mais eficazes e significativas.Referências
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