Teaching Reading and Text Production at a Social Work Degree Course: a study focusing on Academic Literacy

Authors

  • Deniz Costa Amado Universidade Estadual do Tocantins - Unitins
  • Márcio Araújo de Melo Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT
  • Cícero da Silva Federal University of Northern Tocantins - UFNT

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n4.1207-1228

Keywords:

literacy, academic literacy, social work, literacy practices, remote teaching

Abstract

This paper analyses how academic literacy practices promoted by the subject Reading and Text Production Practice, offered at the Social Work degree course of the Tocantins State University (UNITINS), Campus of Palmas, support the education of readers. This study is based on the perspective of academic literacy. The research follows a qualitative approach, being characterized as an exploratory study and field research. The data has been collected over the months of September and October, 2021, by means of an online survey. The data set comprises valid answers from 42 participants, namely 01 professor and 41 students of the researched course. The results show that, despite fostering competences and skills in the academic and scientific field, the remote classes provided brought disadvantages to the teaching and learning process, due to various factors, such as: lack of an appropriate site for students to watch classes; interaction difficulties between the students and the professor; work overload; lacking boundaries between academic and family activities, among others. Thus, for some, the learning process provided by the researched subject was more significant for some, whereas for others it was medium, failing to fully cover the intended knowledge.

Author Biographies

Deniz Costa Amado, Universidade Estadual do Tocantins - Unitins

Mestra em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2022). Graduada em Letras - Licenciatura plena em Português-Espanhol pela Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS (2018) e em Geografia Licenciatura plena pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2007) é especialista em Gestão Pública também pela UFT (2015). Possui experiência na docência atuando como professora voluntária na disciplina de Leitura e Prática de Produção Textual na UNITINS no Câmpus de Palmas no periodo de 01/02/2022 até 29/12/2022. Atualmente exerce cargo efetivo de Técnica de Nível Superior na Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS.

Márcio Araújo de Melo, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Possui graduação em Letras - Habilitação Português pela Universidade Federal de Goiás (1993), mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (1997) e doutorado em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006). Atualmente é magistério superior da Universidade Federal do Norte do Tocantins. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, ensino de literatura, formação de leitores, leitura e literatura brasileira.

Cícero da Silva, Federal University of Northern Tocantins - UFNT

Ph.D., Letters: Language and literature teaching. Professor of the graduation in Rural Education: Arts and Music and in the Language and literature graduate program of the Federal University of Northern Tocantins (UFNT), Brazil. Leader of Research Group on Education, Languagem and Literacy - GEELL/UFT/CNPq and Assistent editor of The Brazilian Scientific Journal of Rural Education. He has experience in the area of Applied Linguistics and Rural Education, working mainly on the following topics: discoursive genres, reading/writing practices, didactic material, pedagogical practices in Rural Education/Pedagogy of Alternation. He is a member of the Brazilian Association of Linguistics (ABRALIN) and of the Red de Investigación de Educación Rural (RIER), Mexico.

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Published

2024-12-29

Issue

Vol. 17 No. 4 (2024)

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