The Use of an Interdisciplinary Didactic Sequence for Immunology Teaching

Authors

  • Wesley Andrade Silva Minas Gerais State Department of Education
  • Dirce Ribeiro de Oliveira  Department of Basic Life Sciences, Federal University of Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n2.587-603

Keywords:

Following teaching, High school, Immunology

Abstract

An interdisciplinary Didactic Sequence was the strategy used for teaching Immunology in a class in the 2nd year of high school at a state public school in a rural area in Minas Gerais, Brazil. The development of the sequence had the participation of the disciplines of Arts and Portuguese, being divided into five stages, with the application of questionnaires, creation of an immunological domino, making of comics, and textual productions. The research was qualitative-quantitative, with analysis methodologies appropriate to each stage. The results showed that the use of diversified and previously planned activities contributed significantly to students' learning, making them more active, creative, and participatory.

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2024-06-24

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Vol. 17 No. 2 (2024)

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