Academic Adaptation in University Students
An Integrative Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.71-83Keywords:
Academic Adjustment, Literature Review, Higher Education, College Bound Students, AdultsAbstract
The objective of this study was to conduct an integrative review of the literature on academic adaptation in college students in the national context in the period from 2010 to 2020. Based on the PRISMA-ScR methodology the review was conducted and the following descriptors were used separately: "Academic Adaptation" and "Adaptation to Higher Education" in four databases, namely, Virtual Health Library (BVS-Saúde), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Digital Bank of Theses and Dissertations (BDTD) and CAPES Periodical Portal. A total of 29 publications were selected, comprising 75,86% articles, 20,69% dissertations, and 3,45% theses. The main objectives addressed in the publications were listed in four categories: Expectations of college students facing the insertion in the academic environment, psychosocial variables that interfere with academic adaptation, social and cognitive skills, difficulties of adaptation and dropout in higher education. The results reveal that academic adjustment is a predictor of academic performance, physical and mental health, and student dropout. Interventional actions with university students should be developed and applied since they can generate satisfactory results in academic performance, quality of life, and satisfaction with the university context.References
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