Iniciação científica no período da pandemia por COVID-19: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n2.550-560Palavras-chave:
Educação em Enfermagem, Ensino, SARS-CoV-2Resumo
O presente trabalho objetivou descrever a experiência de alunas de um grupo de pesquisa, acerca das atividades de iniciação científica que ocorreram na vigência da pandemia por covid-19. Trata-se de um relato de experiência. As atividades ocorreram de abril de 2021 a abril de 2022 e foram desenvolvidas por meio de ferramentas digitais nas esferas do Ensino e de Pesquisa. Como atividades de ensino houve discussão de temas como Currículo Lattes, Revisão Integrativa (RI) e Seções de um Artigo Científico. Referente às atividades de pesquisa houve o desenvolvimento de artigos científicos baseados em RI e pesquisa com dados secundários. Destaca-se ainda a participação em evento científico internacional com a apresentação dos artigos desenvolvidos. A participação no Grupo de Pesquisa foi de grande valia para a construção de novos conhecimentos e reforço de conhecimentos prévios adquiridos durante a graduação. O uso de ferramentas digitais, no atual contexto da pandemia, tem sido desafiador, mas trazem diversos benefícios. É importante que o meio acadêmico se aproprie dessas ferramentas como novos meios de desenvolver o ensino e a pesquisa.Referências
Aquino, E. M. L. et al. (2020). Medidas de distanciamento social no controle da pandemia de COVID-19: potenciais impactos e desafios no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva [online]. 25, p. 2423-2446. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10502020
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). (2003). ABNT NBR 6022: Informação e documentação – Artigo em publicação periódica científica impressa – Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
Barbosa, A. C. S., Luiz, F. S., Friedrich, D. B. C., Püschel, V. A. A., Farah, B. F., & Carbogim, F. C. (2019). Perfil de egressos de enfermagem: competências e inserção profissional. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 27, e3205. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1518-8345.3222.3205
Brasil. (2001). Ministério da Educação. Resolução CNE/CES nº 3. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Brasília: Ministério da Educação. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_CES03.pdf?query=Curr%C3%ADculos
Brasil. (2021). Ministério da Saúde. Gabinete do Ministro. Portaria GM/MS Nº 1.768, de 30 de Julho de 2021. Altera o Anexo XLII da Portaria de Consolidação [...]. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2021/prt1768_02_08_2021.html
Brasil. (2016). Ministério da Saúde. Secretaria Executiva. Departamento de Monitoramento e Avaliação do SUS. Política Nacional de Informação e Informática em Saúde. Ministério da Saúde: Brasília. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_infor_informatica_saude_2016.pdf
Campello, B. S. (2000). Encontros científicos. In: Campello, B. S., CENDÒN, B. V., & KREMER, J. M. (Org). Fontes de informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: Ed. UFMG.
Cardoso, C. A., Ferreira, V. A., & Barbosa, F. C. G. (2020). (Des)igualdade de acesso à educação em tempos de pandemia: uma análise do acesso às tecnologias e das alternativas de ensino remoto. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, 7 (3), p. 38-46. Disponível em: http://periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/929
Carvalho, E. A., & Araújo, P. C. (2011) Leituras cartográficas e interpretações estatísticas I. 2. ed. Natal: EDUFRN. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/429522/2/Le_Ca_I_LIVRO_WEB.pdf
Coelho Neto, G. C., & Chioro, A. (2021). Afinal, quantos Sistemas de Informação em Saúde de base nacional existem no Brasil. Cadernos de Saúde Pública, 37 (7), e00182119. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-311X00182119
Coeli, C. M. (2010). Sistemas de Informação em Saúde e uso de dados secundários na pesquisa e avaliação em saúde. Cadernos Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, 18 (3), p. 335-336. Disponível em: http://www.cadernos.iesc.ufrj.br/cadernos/images/csc/2010_3/artigos/CSCv18n3_pag335-6.pdf
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Sobre a Plataforma Lattes. Disponível em: http://lattes.cnpq.br/
Cruz, M. L. S., Peixoto, M. T., Silva, C. A. L., Damas, W. G., & Oliveira, A. B. M. (2019). Perfil das Atividades Complementares dos Graduandos em Medicina pela Universidade Estadual de Feira de Santana, 2009-2017. Revista Brasileira de Educação Médica, 43 (1). Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190026
Daltro, M. R.; & Faria, A. A. (2019). Relato de experiência: uma narrativa científica na pós-modernidade. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 19 (1), p. 223-237. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812019000100013
Ercole, F. F.; Melo, L. S.; & Alcoforado, C. L. G. C. (2014). Revisão Integrativa versus Revisão Sistemática. Revista Mineira de Enfermagem, 18 (1), p. 12-14. Editorial. Disponível em: http://www.revenf.bvs.br/pdf/reme/v18n1/en_v18n1a01.pdf
Fernandez, A. C., Oliveira, S. A., Lobato, T. C. L., Siqueira, G. G., Albuquerque, F. H. S., & Pereira, V. S. (2021). Dificuldades e fragilidades vivenciadas por alunos durante a graduação em universidade pública. Brazilian Journal of Development, 4 (1), p. 3506-3514. Disponível em: https://doi.org/10.34119/bjhrv4n1-273
Kupferschmidt, K.; & Cohen, J. (2020). Can China’s COVID-19 strategy work elsewhere? Science, 367 (6482), p. 1061-1062. Disponível em: https://www.science.org/doi/10.1126/science.367.6482.1061
Marchiori, P. Z., Adami, A., Ferreira, S. M., & Cristofoli, F. Fatores motivacionais da comunidade científica para publicação e divulgação da sua produção em revistas (2006). Repositório - FEBAB. Disponível em: http://repositorio.febab.org.br/items/show/5245
Marques, K. C. (2010). A Plataforma Lattes e a organização da informação. Revista Gestão e Planejamento, Salvador, 11 (2), p. 250-266. Disponível em: https://revistas.unifacs.br/index.php/rgb/article/view/791.
Massi, L.; & Queiroz, S. L. (Org.). (2015). Iniciação científica: aspectos históricos, organizacionais e formativos da atividade no ensino superior brasileiro [online]. São Paulo: Editora UNESP, 160 p. Available from SciELO Books. Disponível em: https://books.scielo.org/id/s3ny4
Mello, P. B., Rodrigues, L. M. S., Tavares, M. M., Silva, E. A., Silva, E. A., & Celeno, D. D. (2021). Desafío do egresso de enfermagem para inserção no mercado de trabalho. Revista Pró-univerSUS, 12 (2), p. 47-52. (Especial). Disponível em: https://doi.org/10.21727/rpu.v12i2.2683
Mendes, K. D. S.; Silveira, R. C. C. P.; & Galvão, C. M. (2008). Revisão Integrativa: Método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & Contexto Enfermagem, 17 (4), p. 758-764. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/XzFkq6tjWs4wHNqNjKJLkXQ/?lang=pt&format=pdf.
Mendes, K. D. S.; Silveira, R. C. C. P.; & Galvão, C. M. (2019). Uso de gerenciador de referências bibliográficas na seleção dos estudos primários em revisão integrativa. Texto & Contexto Enfermagem, 28, e20170204. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2017-0204
Mussi, F. C., Pires, C. G. S., Carneiro, L. S., Costa, A. L. S., Ribeiro, F. M. S. S., & Santos, A. F. (2019). Comparação do estresse em universitários de enfermagem ingressantes e concluintes do curso. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 53. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1980-220X2017023503431
Pereira, M. G. (2013). A seção de método de um artigo científico. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília, 22 (1), p. 183-184. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5123/S1679-49742013000100020
Pereira, M. G. (2012). Estrutura do artigo científico. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília, 21 (2), p. 351-352. Disponível em: http://scielo.iec.gov.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-49742012000200018
Pereira, M. G. (2014). Artigos científicos: como redigir, publicar e avaliar. Rio de Janeiro: GEN, Guanabara Koogan. Disponível em: http://www.adm.ufrpe.br/sites/ww4.deinfo.ufrpe.br/files/Artigos%20cienti%CC%81ficos_Redigir%2C%20Publicar%2C%20Avaliar.pdf
Pereira, M. G. (2017). Dez passos para produzir artigo científico de sucesso. Epidemiol. Serv. Saúde, 26 (3), p. 661-664. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ress/a/TvGzXFrmHzhMf8CKJPd7rXc/?lang=pt&format=pdf
Romero, D. E.; & Cunha, C. B. (2007). Avaliação da qualidade das variáveis epidemiológicas e demográficas do Sistema de Informação sobre Nascidos Vivos. Caderno de Saúde Pública, 23 (3), p. 701-714. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csp/a/nrYNLfLbhd5QmvC85QVFLkn/?lang=pt
Santos, J. E. R., Lucio, L. G., Rosa, A. P. T., Silva, E. M., & Silva, D. A. (2020). Estudar e trabalhar: motivações e dificuldades de graduandos de Enfermagem. Nursing, 23 (262), p. 3678-3682. Disponível em: https://doi.org/10.36489/nursing.2020v23i263p3678-3682
Azevedo, A. J. (2021). Educação em tempos de pandemia: uma análise sobre a alfabetização nos anos iniciais. Revista Científica Eletrônica de Pedagogia da FAEF, 2 (37). Disponível em: http://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/PeWZ8FdjJx6qjfI_2022-2-7-19-39-2.pdf
Simão, D. A.; & Arantes, S. L. F. (2021) Vivências em pesquisa científica em tempos de pandemia. Congresso Nacional em Educação – CONED. Disponível em: https://doity.com.br/media/doity/submissoes/artigo-cf12d0f973c25978ff6bfda9efb27a206bef856f-arquivo.pdf.
Sousa, L. M. M., Marques-Vieira, C. M. A., Severino, S. S. P., & Antunes, A. V. (2017). Metodologia de Revisão Integrativa da Literatura em Enfermagem. Revista Investigação em Enfermagem, 21, p. 17-26. Disponível em: https://repositorio-cientifico.essatla.pt/bitstream/20.500.12253/1311/1/Metodologia%20de%20Revis%c3%a3o%20Integrativa_RIE21_17-26.pdf
Spiess; M. R.; & Mattedi, M. A. (2020). Eventos científicos: da Pirâmide Reputacional aos círculos persuasivos. Revista Sociedade e Estado, 35 (2). Disponível em: https://www.scielo.br/j/se/a/pjbPBJXpb7FD6NKXGtxvrYQ/?format=pdf&lang=pt
Teixeira, Y. B. S.; & Antunes, E. P. (2021). Qual é a importância dos congressos científicos? Visões de pós-graduandos e docentes da Química de uma universidade pública. Research, Society and Development, 10 (5), e34910515098. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15098/13472
UNIFACISA. (2019). Programa de Pós-Graduação. Contribuições para elaboração do trabalho acadêmico: opção Relato de Experiência. Disponível em: https://www.unifacisa.edu.br/arquivos/monografia-pos/documentos/tipos-tccs-opcao-relato-experiencia.pdf
Urbanetto, J. S., Rocha, P. S., Dutra, R. C., Maciel, M. C., Bandeira, A. G., & Magnago, T. S. B. S. (2019). Stress and overweight/obesity among nursing students. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 27 (10), e3177. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31596412/
Viana, T. L.; Souza, A. L.; & Fonseca, I. A. C. (2021). Vivências acadêmica: expectativas e desafios dos ingressantes e concluintes da graduação em enfermagem. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 13 (6), e7849. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/7849/4920
Vicenzi, C. B., Conto, F., Flores, M. E., Rovani, G., Ferraz, S. C. C., & Marostega, M. G. (2016). A monitoria e seu papel no desenvolvimento da formação acadêmica. Revista Ciência em Extensão, 12 (3), p. 88-94. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1257
Vieira, G. S.; & Andrade, S. L. C. (2019). A importância da participação em eventos acadêmico-científicos de fisioterapia no Distrito Federal – A visão discente e docente [Trabalho de Conclusão de Curso, Centro Universitário do Planalto Central Apparecido dos Santos]. Disponível em: https://dspace.uniceplac.edu.br/bitstream/123456789/374/1/Guilherme_Vieira_0003684_S%C3%A9rgio%20Andrade_0003656.pdf
Visentini, B. P., Barbosa, G. C., Silva, J. C. M. C., Pinho, P. H., & Oliveira, M. A. F. (2021). A experiência do distanciamento social dos estudantes de enfermagem durante a pandemia da COVID-19. Rev. Eletr. Enferm., 23. Disponível em: https://doi.org/10.5216/ree.v23.68264
World Health Organization. (2020). WHO Director-General’s statement on IHR Emergency Committee on Novel Coronavirus (2019-nCoV). Geneva: WHO. Disponível em: https://www.who.int/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-statement-on-ihr-emergency-committee-on-novel-coronavirus-(2019-ncov)
World Health Organization. (2010). Monitoring the building blocks of health systems: a handbook of indicators and their measurement strategies. Geneva: World Health Organization Press. Disponível em: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/258734/9789241564052-eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Renata Salete da Silva, Joana Pereira Medeiros do Nascimento, Débora Cristina de Lima Leão Cavalcanti, Alison Nery dos Santos, Juliana Mendes Correia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
