Uso de Jogos no Ensino da Matemática: Uma Revisão Integrativa

Autores

  • Luma Mirely de Souza Brandão Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, IFPI
  • Gil Gleitson Castro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, IFPI
  • Anderson Leite Meira Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI)
  • Edney Freitas Gregorio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI)

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n2.255-265

Palavras-chave:

Metodologias Ativas, Processo de Ensino-Aprendizagem, Recursos Pedagógicos, Educação Básica

Resumo

O presente artigo verificou por meio da literatura vigente de que forma o uso de jogos auxilia no ensino da matemática no ensino fundamental e no ensino médio de escolas brasileiras. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, na qual foram analisados 11 artigos publicados nos idiomas inglês, português e espanhol e indexados na base de dados Web of Science. A análise evidenciou os inúmeros benefícios que o uso de jogos no ensino da matemática proporcionou aos alunos, aos professores e às escolas, potencializando o processo de ensino-aprendizagem. Os principais benefícios constatados foram facilidade de compreensão e aprendizagem da matemática, maior participação, interesse e motivação dos alunos, melhor raciocínio lógico, postura mais ativa e maior autonomia dos alunos, melhores relações sociais e aulas mais dinâmicas e prazerosas. Esses resultados ressaltam a importância do uso de jogos no ensino da matemática, auxiliando o processo de ensino-aprendizagem da matemática.

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Publicado

2023-08-27

Edição

v. 16 n. 2 (2023)

Seção

Artigo

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