Impactos e Desafios do Ensino da Saúde em Tempos de Covid: Uma Revisão Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n2.286-292Palavras-chave:
Ensino Remoto, Formação de Professores, COVID-19Resumo
Introdução: I dentificar quais foram os impactos e os desafios mais evidentes para o ensino nos cursos voltados à área da saúde no período específico de pandemia por COVID-19. Métodos: Revisão Sistemática que usou o protocolo PRISMA. Foi utilizado o acrônimo PEO. Os estudos científicos foram selecionados por meio das bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Scientific Electronic Library Online. Foram selecionados os termos em português e inglês: remote teaching and teacher training (ensino remoto e formação de professores); remote teaching and COVID (ensino remoto e COVID) and teacher training (formação de professores); remote teaching and COVID and COVID e teacher training (ensino remoto e COVID e COVID e formação de professor). Resultados: foram encontrados 52 artigos e selecionados 11 que apresentaram coerência com a pergunta norteadora, com os critérios delimitadores de inclusão e d e acordo com as etapas de triagem e critérios de elegibilidade. Conclusão: Os achados desta revisão indicaram que a realidade epidemiológica no mundo afetada pela COVID 19 impactou na prática pedagógica dos docentes, visto que em uma escala de tempo muito curta, o modelo de aula tradicional foi substituída por aulas remotas, diante da medida de biossegurança que obrigou o distanciamento social. O novo cenário delineado pelo uso das tecnologias, aponta que houve avanços no processo educacional, considerando que exigiu de professores e estudantes um novo olhar para o processo de ensino e aprendizagem, com a mediação com tecnologia de informação e comunicação.Referências
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