A Produção sobre Interdisciplinaridade na Educação Profissional Técnica de Nível Médio:
Análises de Teses e Dissertações
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.1036-1049Palavras-chave:
Produção do Conhecimento, Interdisciplinaridade, Educação Profissional, Ensino MédioResumo
Este artigo tem como objetivo analisar a produção científica brasileira sobre a interdisciplinaridade relacionada à educação profissional técnica de nível médio na primeira década do século XXI, mesmo período das primeiras legislações que abordam a temática no país. Esta pesquisa é de caráter exploratório, com análise bibliográfica de base qualitativa e quantitativa e de natureza básica, por meio do levantamento e seleção de teses e dissertações com a utilização do portal de busca da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Identificou-se que as pesquisas foram realizadas em diferentes Programas de Pós-Graduação e Instituições concentradas na região sudeste, em sua maioria, públicas. A interdisciplinaridade foi abordada em diferentes temas como: métodos de ensino; projetos interdisciplinares; interações entre diferentes disciplinas; PPCs; dentre outros. A maior parte dos trabalhos abordou a interdisciplinaridade fundamentada na concepção da filosofia do sujeito, da mesma forma que os autores mais citados nos estudos estão filiados a tal concepção, contudo, de forma superficial em parte significativa das pesquisas. Além disso, constatou-se um hibridismo entre as duas concepções – filosofia do sujeito e crítica – de interdisciplinaridade e a perspectiva de integração curricular.Referências
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