Tudo como antes no Castelo de Abrantes?
Uma Referência às Práticas Docentes no Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n3.523-536Palavras-chave:
prática docente, ensino de ciências, responsabilização participativaResumo
Este artigo analisa aspectos que constituem as práticas docentes no ensino de Ciências diante das perspectivas e desafios contemporâneos para a mudança. Em uma pesquisa qualitativa, modalidade estudo de caso, realizamos a observação das aulas de quatro professores do ensino fundamental. A análise interpretativa dos dados nos permitiu ratificar a predominância de uma prática tradicional, com a condução de aulas essencialmente expositivas e que tomam como referência substancial o livro didático. Em contraposição a esse cenário, identificamos alternativas timidamente experimentadas por alguns professores. Os desafios à/para além da prática docente implicam no reconhecimento, tanto de uma formação de professores articulada à pesquisa e à prática pedagógica quanto da necessidade de uma responsabilização participativa pela qualidade do ensino de Ciências.Referências
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