O USO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE ASSUMEM AULAS DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Autores

  • Fernando Cesar Ferreira Universidade Federal da Grande Dourados
  • Beatriz Barboza da Silva

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v7.n0.338-354

Resumo

A atual escassez de professores de Física para o Ensino Médio tem levado ao aumento do número de professores de Matemática que assumem aulas de Física. Este artigo discute os resultados, de uma investigação inicial, de ação de formação continuada junto a um grupo de professores de Matemática, da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, que assumiram aulas de Física no Ensino Médio. O uso de simulações computacionais de fenômenos físicos, construídas com o auxílio do programa Modellus 4.01, foi o recorte escolhido para o trabalho desenvolvido em três encontros com os professores. A análise das gravações em vídeo sugere que os professores, apesar da resistência inicial, mostraram-se receptivos ao potencial gerador de simulações e atividades do Modellus 4.01.

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Publicado

2014-12-20

Edição

v. 7 (2014): Sociedade ‘informacional’ & Educação na Modernidade: exigência de uma nova postura pedagógica na construção da cidadania

Seção

Artigo

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