O OLHAR DE ALUNOS MONITORES EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA/NO USO DE LAPTOPS EDUCACIONAIS

Autores

  • Maria Cristina Lima Paniago Lopes UCDB - UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)
  • Rosimeire Martins Régis Santos UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)
  • Ana Maria Ribas de Jesus Secretaria Municipal de Educação (SEMED/DITEC)

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v4.n1.61-72p.

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo relatar uma experiência de formação continuada com uma equipe de monitores que foi composta por 5 alunos do Ensino Médio de uma escola da zona rural próximo a Campo Grande no estado de MS. Os dados apresentados são resultados parciais da pesquisa em andamento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e colaborativa no sentido de que as experiências dos alunos monitores e professores orientadores são valorizadas e compartilhadas dentro de um contexto social. Os resultados apontam que a formação do aluno monitor contribuiu para ele pensar de forma crítica a inserção do laptop em sala de aula e compreender o sentido da parceria, da colaboração e socialização de experiências na troca de conhecimentos e aprendizagem. A convivência parece ser fator positivo nos relatos dos alunos monitores, no sentido de companheirismo com professores e demais colegas. A fala dos alunos monitores permite afirmar que os professores utilizam o laptop na sala de aula oferecendo ao aluno um ambiente de aprendizagem criativo e participativo. É interessante notar que os alunos monitores reconhecem os resultados positivos dos outros alunos nas atividades desenvolvidas com o laptop, com possibilidades de mais interesse no assunto abordado e mais interação entre os pares. Acreditamos que a formação dos alunos monitores tem contribuído a uma ação coletiva na prática pedagógica entre alunos e professores no sentido de abrir espaço para trocas de experiências, partilha de conhecimentos e diálogos mais interativos.

Biografias Autor

Maria Cristina Lima Paniago Lopes, UCDB - UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)

Doutora em Linguística Aplicada e estudos de Linguagem (PUC/SP) Vínculo Institucional: Professora do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação – UCDB. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologia Educacional e Educação a Distância (GETED/UCDB)

Rosimeire Martins Régis Santos, UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)

Graduação em Formação de Professores - Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Graduação em Pedagogia - Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN). Especialização em Gestão Avançada de Recursos Humanos (UCDB). Mestrado em Educação (UCDB). Doutoranda em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância - GETED (UCDB), cadastrado no CNPq

Ana Maria Ribas de Jesus, Secretaria Municipal de Educação (SEMED/DITEC)

Graduação em Letras/ Língua portuguesa/Inglês e respectivas literaturas – (UNIDERP/MS). Especialização em Tecnologias em Educação (PUC/RIO) e Especialização em Planejamento e Tutoria em EAD (UFMS). Mestranda em Educação (UCDB/2011). Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial do CNPq - Nível C.Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância - igualmente dirigido (UCDB), cadastrado no CNPq.

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Publicado

2013-10-04

Edição

Vol. 4 N.º 1 (2013): THE ART OF RETHINK OUR PRACTICES

Secção

Article

Licença

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