INSTRUCTIONAL DESIGN ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THEORY AND PRACTICE: EXPERIENCE OF A QUALITY MANAGEMENT DISCIPLINE

Camila Harumi Sudo, Tatiane Cristina Dal Bosco, Andrea Maria Baroneza

Abstract


This study aims to report the experience of using an instructional design focusing on the relationship between theory and practice and its effects on students' learning of a Quality Management discipline from an Environmental Engineering course. The procedure involved the systematization of programming learning from the specific description of the behavioral objectives expected of the students and the different arrangement of education and monitoring strategies for teaching. The effects of the intervention were evaluated considering the implementation of programming learning and its effects on the performance of students in performing each activity group. As a result, it was found that the program was implemented as planned and expected behaviors of students were observed in the classroom and in the application of knowledge in a real context and congruent to a productive environment. It was also allowed to the teacher to assess progressively the student learning, as well as providing students organize the study itself. Future studies could evaluate the impact of interventions of nature in other areas and in more detail, if applicable.

References


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DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v10.n4.328-338



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