Aplicativos Móveis Desenvolvidos como Produtos Educacionais Voltados à Educação Matemática:

Estado da Arte

Resumo

O uso das tecnologias móveis tem se tornado cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, exercendo influência significativa nas formas de comportamento e no consumo de informação. Com frequência, são objeto de debates acerca de sua integração em contextos didático-pedagógicos em instituições escolares, uma vez que exercem pressão por transformações no modelo de ensino, visando a aprimorar a qualidade da educação. Nesse sentido, com este trabalho buscamos expor resultados de uma investigação bibliográfica do tipo “estado da arte” e de natureza qualitativa, com o objetivo de identificar, selecionar e discutir dados de dissertações de mestrados profissionais que resultaram, como produtos educacionais, no desenvolvimento de aplicativos móveis direcionados para a educação matemática de nível básico, tendo como recorte temporal pesquisas concluídas a partir de 2010 até o fim do ano de 2022. A questão que norteia esta pesquisa é a seguinte: qual a incidência da produção de aplicativos móveis como objetos educacionais no âmbito de Mestrados Profissionais? A coleta de dados foi realizada nos repositórios do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o Portal de Produtos e Objetos Educacionais (eduCAPES) em que foram utilizados descritores combinados com o operador booleano “AND”. Os resultados retornados nos permitiram selecionar quatro produções acadêmicas e seus produtos educacionais enquadrados em critérios que valorizam ao objetivo deste trabalho e dentro temática abordada. Apesar da forte discussão sobre o uso de tecnologias móveis na educação, as produções ainda são poucas, no âmbito de mestrados profissionais, e carentes de coerência e refinamento metodológico, revelando que há necessidade de desenvolvimento de mais estudos que explorem esse campo do conhecimento.