Digitalização de projetos e atividades tecnológicas e design no processo de formação de futuros professores de profissionais de educação e tecnologia
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.nse2.20-29Palavras-chave:
professor, tecnologia, atividade de projeto, atividade de design, digitalizaçãoResumo
A prática de digitalização de atividades de projetos tecnológicos e de design na formação de futuros professores de educação profissional e de tecnologia ganhou popularidade nos últimos anos. A transição ativa de todos os processos sociais (comunicação, atividades profissionais, lazer, etc.) para o espaço digital levou a um aumento na velocidade de interação dentro da sociedade. As instituições de ensino superior estão incorporando essa prática na experiência de aprendizagem dos alunos para acompanhar os tempos. Isso lhes permite preparar graduados que empregam ativamente métodos inovadores em seu trabalho profissional. Em resposta aos desafios da época, as instituições de ensino superior estão a introduzir elementos de inovação no processo de formação dos futuros professores do ensino profissional e das tecnologias, criando assim novos princípios e métodos de ensino. O foco do nosso interesse é a exploração destes princípios de funcionamento, a análise de práticas e a caracterização de métodos de digitalização de atividades de projeto tecnológico e de design. A descrição dos pontos em comum e das diferenças nas abordagens de ensino nesta área define o tema da nossa pesquisa teórica. O artigo tem como objetivo fornecer uma análise retrospectiva das atividades de projeto tecnológico e de design no processo de formação de futuros professores de educação profissional e tecnologias modernas na Ucrânia e no mundo. A metodologia de pesquisa envolve a utilização de métodos sistêmico-estruturais, comparativos de análise, síntese de informações e método indutivo de pesquisa.Referências
Beridze, K. S., Horbachenko, S. V. (2019). Features of the selection and use of electronic educational resources within the in the educational process of General Secondary Education Institutions. Report scientific conference of the Institute of Information Technologies and Teaching Aids of the National Academy of Sciences of Ukraine: collection of materials of the scientific conference, 6-11, UDC 378: 044: 001.37.
Council on Technology Teacher Education. Available at: http://ctte.iweb.bsu.edu/
Khlebynska, O. I. (2021). Theoretical approaches to digitalization and digital transformation. II International scientific and practical conference "Business, innovation, management: problems and prospects," https://orcid.org/0000-0002-7977-0483, UDC 330.356.
Kobernyk, O. М. (2001). Project work at the lessons of vocational training. Abor training in educational institutions of Ukraine, 12-14.
Kostyuk, H. S. (1989). Educational process and psychological development of an individual, 608 p.
Kulinka, Yu.S. (2016). Interdisciplinary design-oriented tasks in computer graphics as an effective way to form the design competence of future technology teachers. Herald of Cherkasy University, 6166.
Kulinka, Yu.S. (2021). Interdisciplinary design-oriented tasks in computer graphics as an effective way to form the design competence of future technology teachers. Teacher training for labor training in the context of updating professional and educational standards, 51-77. Available at: https://doi.org/10.31812/123456789/4760
Maslow, A. H. (2009). Motywacja i osobowość. Warszawa, PWN.
National Council for Accreditation of Teacher Education. Available at: http://www.ncate.org
Ohiyenko, D. (2022). The Future Primary School Teachers' Training for the Organization of the Pupils' Project and Technological Work at the “Design and Technologies” Lessons. NewInception, 39-46. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.5761863
Orshanskyi, L. V. (2010). The method of projects in the system of training a modern teacher of vocational education. Collection of scientific works of Uman State Pedagogical University named after Pavel Tychyna, 124-133.
PATT. Available at: http://pupilsattitudestowardstechnology.wordpress.com
Pavlyuk, L. (2018). Handicraft teachers training in Ukraine: history-pedagogical aspect. Scientific Bulletin of the Institute of Vocational and Technical Education, 147-152. https://orcid.org/10.32835/2223-5752.2018.17.147-152.
PISA. Available at: http://pisa.testportal.gov.ua/scho-vyvchaye-pisa/
Ronginska, T. (2008). Kreatywność wieku starszego ważnym czynnikiem zdrowego życia. Aktywność zawodowa pracowników starszych w aspekcie starzejącego się społeczeństwa: ogólnopolska konferencja naukowo-szkoleniowa. Warszawa: CIOPPIP, 63-65.
Sternberg, R. (1996). Successful Intelligence. London.
Steshenko, V. (2004). Theoretical and methodical principles of professional training of the future teacher of labor education in conditions of graduate education. Sloviansk, SDPU.
Steshenko, V. V (2021). Preparation of Vocational Education Teacher in the Context of Updating Professional and Educational Standards: A Collective Monograph, 243 p. ISBN 978-617-7780-43-3, UDC 378.147:37.011.3-051:62/64.
Steshenko, V. V. (2020). Preparation of Vocational Education Teacher in the Context of Updating Professional and Educational Standards: A Collective Monograph. Slovyansk, Vydavnytstvo B. I. Matorina, 2020-2021, 243 p. ISBN 978-617-7780-43-3
Sydorenko, V. K. (2009). What is hidden behind the desire to technologize the vocational education of students. Trudova pidhotovka v zakladakh osvity, 3-7.
Teacher Education Digital Portfolio. Available at: http://portfolio.iweb.bsu.edu/default.html
Why TEACH. Available at: http://teach.gov/why-teach
Zhernokloev, I. V. (2014). Training Of Future Teachers of Technology in The Kingdom of Norway (On The Example Of The Faculty Of Arts And Crafts At Telemark University College Of Notodden). Scientific and methodical journal "Labor training in native school".
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Nataliia Nahorna, Nataliia Orlova, Pavlo Kuzmenko, Maryna Kondratenko, Oleksandr Sotnychok, Mykola Blyzniuk, Valentyna Tsyna
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
