Atividade de Avaliação dos Professores no Processo Educativo em uma Instituição de Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n2.741-748Palavras-chave:
atividade de controle e análise, estudantes universitários, processo educativo, docenteResumo
O artigo apresentado é dedicado à organização das atividades analíticas e de controle dos docentes em uma universidade. Com base nos trabalhos de Polyakova & Lushkina, (2011), os autores esclareceram o conceito de "atividade analítica e de controle dos docentes universitários", analisaram seus componentes e sistematizaram a experiência nacional e estrangeira na organização do controle e da atividade analítica dos docentes em uma instituição de ensino superior. O artigo também apresenta um conjunto de condições organizacionais e pedagógicas para a organização eficaz da atividade de controle e análise dos docentes, que contribui para a melhoria da qualidade da educação entre os estudantes universitários: a implementação das funções básicas do processo educativo com base no controle e na atividade analítica, formação específica de docentes para a qualidade do controle e atividades analíticas; implementação de um sistema de monitoramento da qualidade da educação dos estudantes.Referências
Ahmadi, A. A., Pour, B. M., & Zamani, M. (2014). Study of relationship between Organizational Culture and Employees Readiness: a Case study of Isfahan University. UCT Journal of Social Sciences and Humanities Research 2(2), 89-95.
Ardashkin, I., Martyushev, N., & Bezborodov, V. (2015). Problem Methodology of the Organization of the Educational Process. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 166, 227-231.
Arokiasamy, A. R. A., Tat, H. H., & Abdullah, A. (2013). The effects of reward system and motivation on job satisfaction: evidence from the education industry in Malaysia. World Applied Sciences Journal, 24(12), 1597-1604.
Baholskaya, N.A. (2017). The impact of online learning on the development of professional orientation of students of pedagogical specialties of a higher educational institution. Humanitarian- pedagogical studies. - Magnitogorsk: Magnitogorsk Publishing House. statetech. un-that them. 1(1), 45-49.
Bakholskaya, N. A., Velikanova, S. S., Kozhushkova, N. V., Sunagatullina, I. I., Kashuba, I. V., & Chernykh, O. P. (2018). Personal orientation of educational activities as a basis for the development of professional orientation of students of pedagogical specialties. Revista Publicando, 5(18), 174-181.
Bogomolova, Y. V. (2009). Methodology and didactics of teacher training for the implementation of personality oriented learning mordovia university bulletin, 2, 148-152.
Goncharov, S. Z. (2004). Social competence of the individual: the essence, structure, criteria and value. Education and Science, 2(26), 3-18.
Polyakova, O. O., & Lushkina, M. P. (2011). Features of the professional identity of modern students. Moscow State University Bulletin, (2), 69-73.
Sarantsev, G. I. (2016). Harmonisation of Training Bachelor’s Degree Students in Academic Programme “Pedagogical Education”. Integraciâ Obrazovaniâ, 20(2), 211-219
Zimnyaya, I. A. (2003). Key Competencies-a new paradigm of education result. Higher education today, 5, 34-42.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Aida V. Kiryakova , Natalya A. Kargapoltseva , Natalia S. Sakharova , Olga M. Osiyanova , Darya S. Kargapoltseva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
