ICT and plastic expression in childhood: Thinking and designing teacher training in the visual arts
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n2.362-371Keywords:
ICT, plastic expression, artistic education, pedagogical innovationAbstract
Based on data collected from education professionals working in educational contexts with children aged between 3 and 10 in Portugal, regarding the use of Information and Communication Technologies (ICT) in their pedagogical practices, this article presents the "design" of a training workshop for these professionals on the use of digital tools in education and artistic expression activities. Current thinking on teacher training emphasises the need to prepare teachers to work in the digital age by promoting training experiences that include approaches to the curriculum as it relates to technologies, that integrate practical experiences and moments of application in an educational environment with children/students, and that consequently analyse and reflect on this application. Providing innovative learning situations, combined with ICT, in which the educator/teacher takes on the role of facilitator is a point of reflection that, even today, breaks paradigms in the teaching of visual arts. This work "maps" these dimensions and proposes training situations that link ICT and plastic expression in childhood, guiding educators and teachers to work in these areas.
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