Teaching-orienteering activity in the context of remote teaching: Production of a virtual literacy magazine

Authors

  • Thaís Cavalcanti dos Santos UNESP https://orcid.org/0000-0002-3807-107X
  • Kathia Alexandra Lara Canizares Centro Paula Souza - ETEC Botucatu
  • Rosa Maria Manzoni Universidade Estadual Paulista (UNESP) Bauru

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.915-925

Keywords:

Emergency Remote Teaching, Textual Genre, Virtual Literary Magazine, Teaching-Orienteering Activity, Sociodiscursive Interactionism

Abstract

The article presents the adaptation of teaching during the COVID-19 pandemic, focusing on Emergency Remote Teaching (ERE) and the use of Information and Communication Technologies (ICTs), using the multisemiotic genre Virtual Literary Magazine for teaching classic literary genres, aiming to develop students’ linguistic skills. The objective of the work is to describe the procedures used in the organization of Portuguese language teaching, mediated by the Virtual Literary Magazine and the use of digital tools during the ERE. The theoretical and methodological basis is made up of the articulation between two theories: Sociodiscursive Interactionism (ISD) and Teaching Orienteering Activity (AOE), which are aligned with the assumptions of the Historical-Cultural Theory (THC). The AOE outlined elements such as problem, need, reason and objective, while the ISD contributed with the genre didactic model and the didactic sequence (SD), to identify the teachable dimensions of the chosen genre and organize the teaching modules. The interactions took place in a virtual classroom on the Teams platform. The activities were developed in modules, addressing different aspects of classic literary genres and the production of the Virtual Literary Magazine. The results indicated student engagement, both in synchronous classes and asynchronous tasks, and the potential of the genre for the appropriation of thematic content. The integration between AOE and ISD allowed teaching objectives to be achieved and enabled students to acquire knowledge.

Author Biographies

  • Kathia Alexandra Lara Canizares, Centro Paula Souza - ETEC Botucatu

    Doutoranda em Linguística e Língua Portuguesa, na UNESP/Araraquara. Mestre em Docência para a Educação Básica na UNESP/Bauru. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Linguagem (GEPELin/UNESP-Bauru). Licenciatura em Letras, habilitação Português e Inglês, pela UNIFAC/Botucatu; habilitação em Língua Espanhola pelo IMES/São Manuel. Licenciatura em Pedagogia pela UNINOVE/Botucatu. Especialização em Língua Portuguesa e Estrangeira pela UNINTER/Botucatu; Especialização em Educação a Distância: Gestão e Tutoria, pela UNIASSELVI. Especialização em Arte e Educação, pela UNIASSELVI. Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente como educadora. Atualmente é docente de Ensino Médio na Escola Estadual Técnica Domingos Minicucci Filho (Centro Paula Souza), lecionando Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional. Profissional que migrou de área de formação devido à intensidade da sua área de atuação e pelos desafios que encontrou no mundo do ensino, aprendizagem e didática das línguas.

  • Rosa Maria Manzoni, Universidade Estadual Paulista (UNESP) Bauru

    Graduada em Letras pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, Campus Assis (1991). Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Assis (1997). Especialização em A Literatura e o Ensino da Literatura, pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, campus Assis (1993-1994). Mestrado (1997-1999) e Doutorado (2003-2007) em Letras, pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?. Atuou na Educação Básica em escolas públicas estaduais como docente de língua portuguesa e língua inglesa (1992-2000), e como coordenadora pedagógica da área de Linguagem (1993-1997). É professora adjunta da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? - Faculdade de Ciências - Campus Bauru - Departamento de Educação - e credenciada no Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica - Faculdade de Ciências - Unesp, Bauru. Livre-Docente em Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. Trabalha nas seguintes áreas e temas: Desenvolvimento ontogenético da linguagem oral, da linguagem escrita e do pensamento; Alfabetização na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural; Formação de conceitos; Linguística Aplicada ao ensino da Língua Portuguesa; Literatura Infantojuvenil e Análise do Discurso de matriz francesa. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem (GEPELin), certificado pela UNESP e pelo CNPq.

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Published

28-08-2025

Issue

Vol. 18 No. 3 (2025)

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Article

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How to Cite

Cavalcanti dos Santos, T., Alexandra Lara Canizares, K., & Maria Manzoni, R. (2025). Teaching-orienteering activity in the context of remote teaching: Production of a virtual literacy magazine. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 18(3), 915-925. https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.915-925