Geometric design of the Tiktok symbol: Didactic experiences in in-person and online extension projects
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.1076-1096Keywords:
Mathematics Education, Geometry, Ruler and Compass, Everyday Life, Didactic MaterialAbstract
This article aims to describe the development process and the results of the online and in-person application of the activity “TikTok: constructing the isotype through geometric drawing,” initially developed in the extension project “Sem mais nem menos on-line” and later in the extension project “Sem mais nem menos nas escolas,” both at the Universidade Federal de Alagoas. The didactic material explores Mathematics through the geometric drawing of the isotype (symbol) of the social network TikTok, using a compass and ruler, while reviewing geometry concepts such as lines, rays, circles, and circumferences. The online implementation involved 31 students from the final years of Elementary Education and High School across three Brazilian states. The in-person implementation included 58 Elementary and High School students from Alagoas. The results indicate that handling a ruler and compass remains a challenge for many students, affecting the accuracy of geometric constructions. Furthermore, understanding basic concepts such as chords and diameters proves essential for developing more advanced mathematical skills. Therefore, it is crucial for teachers to design practical activities that connect mathematics to students' everyday experiences, fostering argumentation, practical application, and the proper use of geometric instruments.
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