LETRAMENTO DIGITAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA COM O APLICATIVO WHATSAPP
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n2.178-189Resumo
Este artigo tem por finalidade problematizar o conceito de letramento digital a partir de experiências com uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em um minicurso para seis professores/as em formação universitária de lÃngua inglesa. Nossa intenção é oportunizar a reflexão sobre as possibilidades e os recursos didáticos digitais de nosso tempo ao passo em que proporcionamos que as discussões ocorram mediadas também por essas tecnologias. Deste modo os/as participantes do minicurso foram convidados a lançar um olhar meta analÃtico para a ferramenta, ou seja, usar e refletir sobre como usar. Este estudo qualitativo interpretativista pauta-se pela teoria dos Multiletramentos e visa discutir de que maneira podemos contribuir para o aprimoramento do letramento digital crÃtico dos professores e consequentemente favorecer o trabalho embasado pela teoria do letramento crÃtico ressignificado também entre seus alunos e alunas.Referências
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