Impactos e Desafios do Ensino da Saúde em Tempos de Covid: Uma Revisão Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n2.286-292Palavras-chave:
Ensino Remoto, Formação de Professores, COVID-19Resumo
Introdução: I dentificar quais foram os impactos e os desafios mais evidentes para o ensino nos cursos voltados à área da saúde no período específico de pandemia por COVID-19. Métodos: Revisão Sistemática que usou o protocolo PRISMA. Foi utilizado o acrônimo PEO. Os estudos científicos foram selecionados por meio das bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Scientific Electronic Library Online. Foram selecionados os termos em português e inglês: remote teaching and teacher training (ensino remoto e formação de professores); remote teaching and COVID (ensino remoto e COVID) and teacher training (formação de professores); remote teaching and COVID and COVID e teacher training (ensino remoto e COVID e COVID e formação de professor). Resultados: foram encontrados 52 artigos e selecionados 11 que apresentaram coerência com a pergunta norteadora, com os critérios delimitadores de inclusão e d e acordo com as etapas de triagem e critérios de elegibilidade. Conclusão: Os achados desta revisão indicaram que a realidade epidemiológica no mundo afetada pela COVID 19 impactou na prática pedagógica dos docentes, visto que em uma escala de tempo muito curta, o modelo de aula tradicional foi substituída por aulas remotas, diante da medida de biossegurança que obrigou o distanciamento social. O novo cenário delineado pelo uso das tecnologias, aponta que houve avanços no processo educacional, considerando que exigiu de professores e estudantes um novo olhar para o processo de ensino e aprendizagem, com a mediação com tecnologia de informação e comunicação.Referências
Appenzeller S, Menezes FH, Santos GGd, Padilha RF, Graça HS, Bragança JFJRBdEM. Novos tempos, novos desafios: estratégias para equidade de acesso ao ensino remoto emergencial. 2020;44, doi: 10.1590/1981-5271v44
Bates, Anthony William. Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. 2nded. Vancouver: Tony Bates Associates Ltd., 2019, pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2. Acessado 03 mai. 2023.
Bezerra IMPJJoHg, development. Estado da arte sobre o ensino de enfermagem e os desafios do uso de tecnologias remotas em época de pandemia do corona vírus. 2020;30(1):141.doi:0000-0002-8604-587X
Camacho ACLFJObjn. Ensino remoto em tempos de pandemia da covid-19: novas experiências e desafios. 2020:[1-4],doi:0.17665/1676-4285
Cortiano SAM, de Menezes GGJEeTeR. Metodologias ativas de ensino utilizadas nas diversas áreas do conhecimento: uma revisão sistemática da literatura. 2020;4(1):1-20, doi: 10.3895/etr.v4n1.10086
da Silva EHB, da Silva Neto JG, dos Santos MCJRL-AdEC. Pedagogia da pandemia: reflexões sobre a educação em tempos de isolamento social. 2020:29-44.
Heldt JP, Agrawal A, Loeb R, Richards MC, Castillo EG, DeBonis K. We’re Not Sure We Like It but We Still Want More: Trainee and Faculty Perceptions of Remote Learning During the COVID-19 Pandemic. Academic Psychiatry. 2021;45(5):598-602,doi:10.1007/s40596-021-01403-4
Iyer LM. A self-study of pedagogical experiences in History Education at a university during the COVID-19 pandemic J Yesterday and Today. 2020:92-111, doi:10.17159/2223-0386/2020/n24a6
Martins RXJE-RdEaD. A covid-19 e o fim da educação a distância: um ensaio. 2020;7(1):242-56,doi:10.53628/emrede.v7.1.620
Moreira JA, Henriques S, Barros DMVJD. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. 2020:351-64, doi: 10.5585/dialogia.n34.17123
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Investimentos substanciais necessários para evitar a crise de saúde mental. 2020. Disponível em: https://www.who.int/news-room/detail/14-05-2020-substantial-investment-needed-to-avert-mental-health-crisis#. Acesso em: 03 mai.2023.
Rajab MH, Gazal AM, Alkattan K. Challenges to Online Medical Education During the COVID-19 Pandemic. Cureus. 2020;12(7):e8966-e, DOI:10.7759/cureus.8966
San Juan Bosch MA, García Núñez RD, Mur Villar N, Falcón Hernández A, Díaz Brito AJM. Experiencias y alternativas académicas de la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos durante la COVID-19. 2020;18(3):410-5.
Silva CM, Toriyama ATM, Claro HG, Borghi CA, Castro TR, Salvador PICAJRGdE. Pandemia da COVID-19, ensino emergencial a distância e Nursing Now: desafios à formação em enfermagem. 2021;4, doi: 10. 1590/1983-1447.2021.20200248
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Elzenir Almeida, Alana Candeia Melo, Aristeia Candeia Melo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
