A perspectiva dos estudos em ciência, tecnologia e sociedade para o letramento digital: Ações para promover a participação de docentes
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1483-1497Palavras-chave:
ciência, tecnologia, sociedade, letramento digital, diálogoResumo
Este artigo aborda os aspectos e as implicações sociais da tecnologia, a partir do campo da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), visando contribuir para a formação crítica de docentes sobre letramento digital. O contexto da investigação está inserido dentro de um projeto de pesquisa, que é uma parceria entre uma universidade pública e uma instituição que realiza atividades com crianças no contraturno escolar. O objetivo deste artigo foi investigar a desmistificação da tecnologia por meio da reflexão em torno de conceitos de Ciência, Tecnologia e Sociedade – não neutralidade, não linearidade, não determinismo tecnológico e participação – em oficinas participativas. Os resultados mostraram que os participantes das oficinas desenvolveram novas potencialidades ao associar os conceitos teóricos de CTS a uma compreensão crítica acerca da tecnologia à realidade da sala de aula.
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