Letramento digital e educação midiática na formação docente: uma revisão sistemática da literatura
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v19.n1.339-352Palavras-chave:
letramento digital, educação midiática, formação de professoresResumo
Esta pesquisa teve como objetivo verificar a incidência dos temas letramento digital e educação midiática na formação de professores, bem como os benefícios do letramento digital para o desenvolvimento de competências midiáticas. Foi realizado um levantamento de artigos nos bancos de dados ERIC e Redalyc, no período de 2018 a 2023. A metodologia utilizada na análise dos artigos selecionados fundamentou-se na Análise de Conteúdo com ênfase na categorização dos achados. Os resultados evidenciam que, em sua maioria, os trabalhos abordam a alfabetização, mas não o letramento. Também foi possível observar que o desenvolvimento de competências midiáticas e informacionais não está diretamente vinculado à faixa etária, mas sim a prática e a busca consciente de conhecimento.
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