Programação de experimentos virtuais como estratégia de ensino e aprendizagem para as engenharias
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.786-801Palavras-chave:
experimentos virtuais, Laboratório Virtual, Programação visual, ScratchResumo
Este artigo apresenta um recorte do estudo sobre uma estratégia de ensino e aprendizagem aplicada aos discentes do curso de Engenharia Química, na disciplina de Materiais e Corrosão, visando investigar formas de apoiar o processo educacional, utilizando metodologias ativas como abordagem à aprendizagem criativa e à aprendizagem baseada em problemas envolvendo a programação de experimentos para laboratórios virtuais. A estratégia construída busca promover a aprendizagem centrada no estudante, a autonomia, o trabalho em equipe e o desenvolvimento das competências gerais necessárias e instituídas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Graduação em Engenharia. Com isso, observou-se a intervenção para analisar o processo de aprendizagem dos estudantes enquanto desenvolvedores e protagonistas do próprio conhecimento. O método de pesquisa é um estudo de caso com abordagem qualitativa. Os resultados demonstraram que a aprendizagem de uma linguagem de programação visual em blocos pode ajudar no desenvolvimento de experimentos virtuais, mesmo por pessoas com pouco conhecimento de computação, sendo desenvolvidas as competências gerais das DCNs e a aprendizagem dos conceitos da disciplina de forma facilitada e motivadora.
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