Cenário nacional das produções acadêmicas sobre a evasão e o abandono escolar na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.884-914Palavras-chave:
Abandono escolar, Evasão escolar, Fracasso escolar, Educação, BrasilResumo
O abandono e a evasão escolar são dois grandes problemas ligados à educação do país, são complexos e são resultados de diversos fatores que podem afetar na permanência ou na saída dos estudantes na escola. Os números referentes ao abandono e à evasão escolar no Brasil são alarmantes, no qual por meio de pesquisas realizadas, percebe-se que desde antes da pandemia da Covid-19 o quantitativo era alto, sendo o índice elevado no contexto pandêmico, afetando, assim, milhões de crianças e adolescentes no país. Diante disso, o presente artigo tem como objetivo analisar as teses de doutorado e as dissertações de mestrado brasileiras com o propósito de identificar os fatores do ambiente que estão associados à evasão e ao abandono escolar no Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio regular. Para tanto, foi realizado um mapeamento da produção de dissertações e teses sobre abandono e/ou evasão escolar no Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio regular na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Constatou-se que a quantidade de dissertações é muito superior a de teses e que ainda são muito reduzidas as produções no âmbito de mestrado e doutorado que tratem acerca do abandono e/ou da evasão escolar no Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio regular, com resultados que considerem os fatores associados a esses fenômenos. Ficou evidente que o Ensino Médio regular é o nível educacional mais pesquisado e é uma das palavras-chave mais presente nos trabalhos. Ademais, verificou-se que existem diversos fatores, relacionados aos ambientes escolar, familiar, social, econômico e cultural, que acarretam à desistência dos estudos, no qual o fator intraescolar mais indicado pelas pesquisas foi o desinteresse, e o fator extraescolar foi o trabalho, e enfatizou-se a importância de políticas públicas e estratégias para reduzir esses dois problemas educacionais.
Referências
Almeida, M. C. C. (2008). Gravidez na adolescência e escolaridade: um estudo em três capitais brasileiras (Tese de Doutorado). Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brasil.
Aquino, I. S., & Aquino, I. S. (2013). Análise sobre a forma da escrita de palavras-chave em artigos científicos na área de ciências agrárias publicados no período de 1999 a 2011. Encontros Bibli: revista eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, 18 (37), 227-238. DOI: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2013v18n37p227
Artoni, C. B. (2012). Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: Escolas do Campo e Municípios Rurais no Estado de São Paulo (Dissertação de Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, Brasil.
Avila, I. T. L. (2015). A reincidência da gravidez na adolescência e a evasão escolar (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual Paulista, Araraquara, Brasil.
Bastos, J. P. A. (2016). Evasão escolar no ensino fundamental em Nova Iguaçu: dimensões políticas e culturais (Dissertação de Mestrado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, Brasil.
Benevides, T. M. A. (2019). Gestão e equidade: o desafio da evasão na 1ª série da Escola de Ensino Médio Ananias do Amaral Vieira (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Brasil (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF. Recuperado de https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Brasil (1990). Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF. Recuperado de https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm
Brasil (2023, 27 de julho). Ministério da Educação. Divulgado resultado da 2ª etapa do Censo Escolar 2022. Recuperado de https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2023/maio/divulgado-resultado-da-2a-etapa-do-censo-escolar-2022#:~:text=J%C3%A1%20nas%20escolas%20particulares%2C%20o,0%2C5%25%2C%20respectivamente
Brasil (2024, 13 de março). Ministério da Educação. Pé-de-Meia: A poupança do ensino médio. Recuperado de https://www.gov.br/mec/pt-br/pe-de-meia#:~:text=O%20P%C3%A9-de-Meia%20%C3%A9%20um%20programa%20de%20incentivo%20financeiro-educacional%2C,escolar%20de%20estudantes%20matriculados%20no%20ensino%20m%C3%A9dio%20p%C3%BAblico
Brasil (2025a, 14 de julho). Ministério da Educação. Pé-de-Meia: Como funciona. Recuperado de https://www.gov.br/mec/pt-br/pe-de-meia/como-funciona
Brasil (2025b, 06 de maio). Ministério da Educação. Pé-de-Meia: Público. Recuperado de https://www.gov.br/mec/pt-br/pe-de-meia/publico
CardwelL, S. M., Bennett, S., & Mazerolle, L. (2021). Bully Victimization, Truancy, and Violent Offending: Evidence From the ASEP Truancy Reduction Experiment. Youth violence and juvenile justice, 19, 5-26. DOI: https://doi.org/10.1177/1541204020940040
Carvalho, J. B. M. (2020). O abandono escolar na Escola de Ensino Médio de Croatá Flávio Rodrigues, no Ceará (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Cavalcante, L. T. C., & Oliveira, A. A. S. (2020). Métodos de revisão bibliográfica nos estudos científicos. Psicologia em Revista, 26(1), 83-102. DOI: https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p82-100
Cellard, A. (2008). A análise documental. In J. Poupart , J.P. Deslauriers, L.H. Groulx, A. Laperriere, R. Mayer, & A. Pires (Org.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos (3a. ed., Cap. 7, pp. 295-316). Petrópolis, RJ: Vozes.
Cemin, A. (2011). A evasão escolar no Ensino Médio na visão da escola Estadual Santa Catarina de Caxias do Sul-RS (Dissertação de Mestrado). Centro Universidade La Salle, Canoas, Brasil.
Cordeiro, J. G., & Campos, A. C. (2025). Abandono e evasão escolar no ensino médio: um estudo de caso com base no modelo de integração do estudante. Professare, 14(2), 1-22. DOI: https://doi.org/10.33362/professare.v14i2.3721
Correggio, E. G. D. G. (2021). Território periférico: a produção e reprodução da vida das e dos jovens do Maciço do Morro da Cruz, Florianópolis, SC, que abandonaram a escola (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil.
Costa, M. A., Santos, M. P. G., Marguti, B., Pirani, N., Pinto, C. V. S., Curi, R. L. C., Ribeiro, C. C., & Albuquerque, C. G. (2018). Vulnerabilidade social no Brasil: conceitos, métodos e primeiros resultados para municípios e regiões metropolitanas brasileiras. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Recuperado de https://repositorio.ipea.gov.br/entities/publication/a4679f06-79a6-454a-9323-85ff77d4452e
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2013). Pesquisa de métodos mistos. 2a. ed. Porto Alegre, RS: Penso.
Cruz, E. F. (2023). Redes bayesianas, redes credais e inferência casual: uma aplicação na análise do impacto da gravidez na adolescência sobre a evasão escolar (Tese de Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Cury, C. R. J., & Ferreira, L. A. M. (2011). Obrigatoriedade da educação das crianças e adolescentes: uma questão de oferta ou de efetivo atendimento? Nuances: estudos sobre Educação, 17(18), 124-145. DOI: https://doi.org/10.14572/nuances.v17i18.729
C6Bank (2024, 03 de janeiro). C6 Bank/Datafolha: 4 milhões de estudantes abandonaram a escola durante a pandemia. Recuperado de https://www.c6bank.com.br/blog/c6-bank-datafolha-4-milhoes-de-estudantes-abandonaram-a-escola-durante-a-pandemia
Dermeval, D., Coelho, J. A. P. M., & Bittencourt, I. I. (2020). Mapeamento sistemático e revisão sistemática da literatura em informática na educação. In P. A. Jaques, S. Siqueira, I. Bittencourt, & M. Pimentel (Org.), Metodologia de pesquisa científica em informática na educação: abordagem quantitativa. Porto Alegre, RS: SBC.
Dias, A. L. S. (2012). As Políticas Públicas de Juventude em descontinuidades: uma análise das práticas de evasão ProJovem Urbano de Porto Alegre (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
Dourado, L. F (2005). Elaboração de políticas e estratégias para a prevenção do fracasso escolar. Documento Regional BRASIL: Fracasso escolar no Brasil: políticas, programas e estratégias de prevenção ao fracasso escolar.
Dourado, D. C. C., & Libório, A. M. (2022). Mapeamento bibliográfico: a matemática afetiva relacionada ao processo de ensino e aprendizagem de futuros docentes. Brazilian Journal of Education, Technology and Society (BRAJETS), 15(3), 309-325. DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n3.309-325
Filho, R. B. S., & Araújo, R. M. L. (2017). Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação Por Escrito, 8(1), 35-48. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2017.1.24527
Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro Serviço Social da Indústria (2023, 14 de abril). Combate à evasão no Ensino Médio: desafios e oportunidades. Recuperado de https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/2023-04/Combate_%C3%A0_evas%C3%A3o_no_ensino_m%C3%A9dio.pdf
Fundo das Nações Unidas para a Infância- UNICEF (2019, 31 de outubro). UNICEF alerta que 3,5 milhões de estudantes brasileiros foram reprovados ou abandonaram a escola em 2018. Recuperado de https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/unicef-alerta-que-3-5-milhoes-de-estudantes-brasileiros-foram-reprovados-ou-abandonaram-escola-em-2018
Fundo das Nações Unidas para a Infância- UNICEF (2021, janeiro). Enfrentamento da cultura do fracasso escolar: Reprovação, abandono e distorção idade-série. Recuperado de https://www.unicef.org/brazil/media/12566/file/enfrentamento-da-cultura-do-fracasso- escolar.pdf
Fundo das Nações Unidas para a Infância-UNICEF (2022, 15 de setembro). Educação brasileira em 2022-a voz de adolescentes. Recuperado de https://www.unicef.org/brazil/media/20186/file/educacao-em-2022_a-voz-de-adolescentes.pdf
Fundo das Nações Unidas para a Infância- UNICEF (2024, 03 de janeiro). Matrículas- crianças e adolescentes: Distorção idade-série, reprovação e abandono. Recuperado de https://trajetoriaescolar.org.br
Garcia, A. S. (2020). Evasão, abandono escolar e elevação da frequência em uma escola do Centro-Oeste Mineiro: um caso de sucesso no 1º ano do ensino médio (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Giugliani, B. (2019). O abandono dos jovens homens negros no ensino médio: um estudo interdisciplinar na escola pública no Município de São Félix (Bahia) (Tese de Doutorado). Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brasil.
Gonçalves, C. P. (2019). Evasão escolar no ensino médio: desafios para a gestão escolar (Dissertação de Mestrado). Universidade Municipal de São Caetano do Sul, São Caetano do Sul, Brasil.
Gonçalves, M. E. (2008). Análise de sobrevivência e modelos hierárquicos logísticos longitudinais: uma aplicação à análise da trajetória escolar (4ª a 8ª série - ensino fundamental) (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil.
Graeff-Martins, A. S. (2005). Uma intervenção abrangente para reduzir a evasão de escolas públicas (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
Guimarães, A. L., & Lima, A. F. R. (2018). Determinação de fatores associados ao abandono escolar: uma análise do Ensino Médio Goiano. Recuperado de https://goias.gov.br/imb/wp-content/uploads/sites/29/2018/03/estudo-analise-do-ensino-medio-goiano-201803-b80.pdf
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2020, 04 de junho). Educação 2019: Pnad Contínua. Recuperado de https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101736_informativo.pdf
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2024, 10 de janeiro). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua: Educação 2022. Recuperado de https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102002_informativo.pdf
Instituto Unibanco (2024, 06 de janeiro). Evasão escolar e o abandono: um guia para entender esses conceitos. Recuperado de https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-debate/abandono-evasao-escolar#:~:text=Al%C3%A9m%20disso%2C%20%C3%A9%20na%20adolesc%C3%AAncia,superiores%20aos%20do%20ensino%20fundamental
Isleb, V. (2014). O Programa Ensino Médio inovador e sua relação com os dados de fluxo escolar (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Brasil.
Júnior, F. T., Santos, J. R., & Maciel, M. S. (2020). Análise da evasão no sistema educacional brasileiro. Pesquisa e Debate em Educação, 6(1), 73–92.
Klen, R. A. D. (2018). Política de combate à evasão escolar no Paraná (2005- 2017): análise das inter-relações entre formuladores e atores no contexto da produção e da prática na Rede Estadual de Ensino em São José dos Pinhais (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Brasil.
Luz, J. W. V. (2021). A reprovação e a evasão escolar na EEM Dona Luiza Timbó: uma análise sobre o fracasso escolar (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Machado, S. N. S. (2022). Abandono escolar em tempos de pandemia na escola estadual de ensino médio Olindo Flores da Silva em São Leopoldo/RS: (des)encantos, (des)estímulos e (des)crenças (Dissertação de Mestrado). Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, Brasil.
Marun, D. J. (2008). Evasão escolar no ensino médio: um estudo sobre trajetórias escolares acidentadas (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Menegusso, L. (2022). Programas de combate ao abandono escolar no Paraná (2018/2019): reflexões e compreensões (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Brasil.
Migueis, A., Neves, B., Silva, A., Trindade, A., & Bernardes, J. A. (2013). A importância das palavras-chave dos artigos científicos da área das Ciências Farmacêuticas, depositados no Estudo Geral: estudo comparativo com os termos atribuídos na MEDLINE. Revista de Ciência da Informação e Documentação, 4, 112-125. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v4i2p112-125
Moraes, C. N. (2017). Reflexões sobre o fluxo escolar no Ensino Médio: o caso da Escola Estadual Presidente Tancredo neves (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Moraes, D. R. S. (2020). Análises de uma pandemia novos rumos, desafios e aprendizagens frente à Pandemia/Covid19: um panorama de rápidas mudanças. In D. R. S. Moraes, J. C. Suzuki, V. Borges, (Org.). Análises de uma pandemia: diálogos políticos e pedagógicos (pp. 49-73). São Paulo, SP: FFLCH/USP.
Moura, F. C. (2020). Uso do álcool relacionado ao abandono e a evasão escolar na concepção dos adolescentes (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Foz do Iguaçu, Brasil.
Neto, C. G. (2020). Evasão e fracasso escolar juvenil em uma escola do Seridó Oriental Paraibano (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Campina Grande, Sumé, Brasil.
Neto, L. P. (2016). Desenvolvimento local e a evasão escolar no ensino médio: estudo de caso de Guaratinguetá (Dissertação de Mestrado). Universidade de Taubaté, Brasil.
Nóbrega, M. C. (2011). Ensino médio: porque tantos jovens não o concluem? (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Oliveira, E. D. (2022). Este aluno está na rede de proteção: permanência no ensino público e as ações do Estado do Paraná para efetivar o direito à educação em escolas da rede estadual em um município da Região Metropolitana de Curitiba (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Brasil.
Padilha, M. A. S. (2011). As representações sociais da evasão escolar para mães adolescentes: Contribuição para a Enfermagem (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.
Peplinsk, E. (2020). Juventudes excluídas da escola no município de Guarapuava/PR: representações sociais de educadores sobre a evasão no ensino médio (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, Brasil.
Ponciano, J. k. (2022). “Ninguém mandou você engravidar!”: um estudo de caso sobre a evasão escolar de jovens mulheres (Tese de Doutorado). Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, Brasil.
Pontili, R. M. (2015). Determinantes do abandono e atraso escolar, de adolescentes no ensino médio: uma análise para a região Sul do Brasil (Tese de Doutorado). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Toledo, Brasil.
Queiroz, M. D., & Riani, J. L. R. (2024). Fatores escolares e taxa de abandono do ensino médio em Minas Gerais. Revista Foco, 17(9), 01-26. DOI: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n9-143
Rajewski, C. M. (2016). A permanência escolar nos anos finais do ensino fundamental e médio: os programas FICA e combate ao abandono escolar do estado do Paraná (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, Brasil.
Ramos, A. C. (2021). Abandono e evasão escolar de adolescentes: problema para uma rede (integrada) de proteção (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Campinas, Limeira, Brasil.
Ramos, A. C., & Junior, O. G. (2024). Abandono e evasão escolar sob a ótica dos sujeitos envolvidos. Educação e Pesquisa, 50, 1-19. DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202450268037
Ratusniak, C. (2019). Processos por abandono intelectual e os efeitos da judicialização da evasão escolar: gênero, raça, classe social e as biopolíticas que produzem o fracasso escolar e as expulsões compulsórias (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Brasil.
Resende, M. C. (2018). Análises econométricas sobre a permanência dos alunos do ensino médio da rede pública catarinense (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil.
Rodrigues, K. A. (2019). O programa de aviso por infrequência de aluno (APOIA): um estudo de sua efetividade no combate à evasão escolar em Chapecó, SC (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó, Brasil.
Rodrigues, M. R. N. (1980). O sistema educacional e uma prática viabilizada em escola de 1º grau (Dissertação de Mestrado). Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, Brasil.
Rodrigues, M. C. C. (2023). Caminhos para o abandono escolar: uma análise das dinâmicas de aproximação e distanciamento com relação à escola em uma periferia na cidade de São Paulo (Tese de Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Rodrigues, R. R. (2021). 1ª série do ensino médio em Pato Branco: motivações dos jovens para o abandono (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, Brasil.
Rodriguez, F. R. P. (2009). Meninos não choram? um estudo sobre fracasso escolar e jovens masculinidades no ensino médio (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, Brasil.
Sagrilo, J. C. (2016). O programa de prevenção e combate à evasão escolar (PPCEE) como agente de inclusão educacional: uma análise de resultados (2011-2014) (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, Brasil.
Santa Catarina (2025). Ministério Público. Programa de Combate à Evasão Escolar-APOIA. Recuperado de https://www.mpsc.mp.br/programas/apoia
Santos, A. B. (2017). O abandono escolar em 2 escolas estaduais da CDE 05 de Manaus/AM (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Santos, R.; & Albuquerque, A. E. M (2019). Análise das taxas de abandono nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio a partir das características das escolas. Cadernos de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, 2, 73-106. DOI: https://doi.org/10.24109/9786581041076.ceppe.v2a2
Santos, M. C. S., Delatorre, L. R., Rocha, L., Ceccato, M. G. B., Bonolo, P. F. (2019). Programa Bolsa Família e indicadores educacionais em crianças, adolescentes e escolas no Brasil: revisão sistemática. Ciência & Saúde Coletiva, 24 (6), 2233- 2247. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232018246.19582017
Sartoro, E. R. L. (2011). Sentido pessoal atribuído por alunos adolescentes às trajetórias escolares “acidentadas” (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, Brasil.
Senna, C. U., Souza, F. J. S., & Vogel, F. L. (2021). Abandono e evasão escolar no ensino médio capixaba: contribuições das ciências comportamentais aplicadas (Dissertação de Mestrado). Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, Brasil.
Serra, F. A. R., & Ferreira, M. A. S. P. V. (2014). O título, resumo e palavras-chave dos artigos. Revista Ibero-Americana de Estratégia, 13(4), 1-7. DOI: https://doi.org/10.5585/riae.v13i4.2179
Silva, D. R. Q. (2003). Fracasso escolar: um lugar (re)pensado a partir de uma perspectiva psicanalítica (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
Silva, E. S. (1986). A reprovação social: o fenómeno da evasão e repetência nas escolas dos conjuntos habitacionais de João Pessoa-PB (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil.
Silva, J. L. (2022). Abandono e evasão escolar no ensino médio da rede pública de Santa Catarina: uma proposta de Tecnologia Social de Acompanhamento (Dissertação de Mestrado). Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, Brasil. DOI: https://doi.org/10.48021/978-65-270-0520-9
Silva, E. P., Silva, G. M. B., Bortoncello, M. C. C. C., Costa, S. M., & Rodrigues, R. M. (2024). Vulnerabilidade social e evasão escolar: uma análise interdisciplinar no contexto da educação pública. Missioneira, 26(1), 339-348. DOI: https://doi.org/10.46550/9pka9x54
Silveira, M. A. (2016). A evasão escolar: uma perspectiva dos atendimentos do conselho tutelar regional leste de Cascavel/PR (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, Brasil.
Soares, F. G. S. (2023). Análise estatística multivariada de dados educacionais: Uma abordagem para evasão e abandono escolar (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Piauí, Teresina, Brasil.
Soares, J. R., Bock, A. M. B., Marques, E. S. A. (2023). Impactos da pandemia da covid-19 na educação básica: a questão do fracasso escolar. Educação, 48(1), 1-25. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644485155
Sousa, E. M. (2017). A reprovação, evasão e abandono no ensino médio noturno de uma escola estadual do Amazonas (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brasil.
Souza, K. R., & Kerbauy, M. T. M. (2017). Abordagem quanti-qualitativa: superação da dicotomia quantitativa-qualitativa na pesquisa em educação. Educação e Filosofia, 31(61), 21-44. DOI: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v31n61a2017-01
Strand, A. S. (2014). School- no thanks- it ain’t my thing’: accounts for truancy. Students’ perspectives on their truancy and school lives. International Jornal of Adolescence and Youth, 19, 262-277. DOI: https://doi.org/10.1080/02673843.2012.743920
Todos Pela Educação (2021). Anuário Brasileiro da Educação Básica. Recuperado de https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2021/07/Anuario_21final.pdf
Travitzki, R. (2024). Universalização do ensino médio e abandono escolar: o que dizem os dados de 2022. Estudos em Avaliação Educacional, 35, 1-26. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v35.10907
Wandercil, M., Rosa, S. S., Miranda, N. A., Silva, E. J., & Carvalhinhos, M. C. (2024). Abandono e evasão escolar: emergência da busca ativa como política pública de educação pós-pandemia. Revista De Educação PUC-Campinas, 29, 1-14. DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e12077
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Luana Mayara de Souza Brandão, Dinani Gomes Amorim, Ricardo José Rocha Amorim
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
