Comparando o Conteúdo de Modelos Atômicos em Livros Didáticos do PNLD 2018 e 2021
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.284-304Palavras-chave:
Química, Ciências da Natureza, AAAS, PNLDResumo
A compreensão dos modelos atômicos é fundamental para o ensino e aprendizagem da Química, pois fornece aos estudantes uma base para entender a estrutura da matéria e suas interações. Nesse sentido, consideramos importante que os livros didáticos incorporem esse conteúdo de forma que auxiliem no processo de ensino e de aprendizagem, contemplando aspectos essenciais como as ideias prévias dos estudantes e sugestões de avaliação do aprendizado. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é analisar os livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático de 2018 e 2021, especificamente o conteúdo de modelos atômicos, por meio da Análise de Conteúdo Temática Categorial respaldando-se nos critérios de avaliação de livros didáticos do projeto 2061. A análise realizada nos livros didáticos de Química e de Ciências da Natureza destacou diferenças significativas, por exemplo, os livros de 2021 reduzem conteúdos e contemplam menos aspectos considerados essenciais para que o livro forneça suporte para o ensino e aprendizagem de modelos atômicos.
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