THE RELATIONSHIP BETWEEN PATIENCE AND PERSONALITY TRAITS OF PROSPECTIVE TEACHERS GOING TO AN INTERNSHIP AT THE FACULTY OF SPORTS SCIENCES
Palavras-chave:
Faculty of Sports Sciences, Teacher Candidates, Patience, PersonalityResumo
In this study, it was aimed to examine the relationship between patience and personality traits of prospective teachers going to internship at the faculty of sports sciences.In this study, a descriptive (survey) research model based on quantitative observation was used. The sample of the study consisted of 294 teacher candidates who go to internship in different faculties in Turkey. The "Teacher Patience Scale" developed by Meriç and Erdem (2022) was used to measure the differentiation of teacher candidates participating in the study on patience, and the "Ten-item Personality Scale" developed by Gosling et al. (2003) and adapted to Turkish by Atak (2013) was used to determine their personality traits. In the analyses; the differences between the groups were tested with the "Mann-Whitney U test" and "Kruskal-Wallis one-way analysis of variance (K-W ANOVA)" tests, and which groups cause the differences were tested with the "Dunn Bonferroni" test. As a result of the research, there is no significant relationship between the overall scale mean scores of teachers' patience status and personality traits (p>0.05). There is a statistically significant and inversely strong relationship between teachers' patience status and "Emotional stability" sub-factor total scores (p<0.05). There is no significant relationship between the mean scores of teachers' patience status and the mean scores of other sub-factors of personality traits (p>0.05). There is no significant relationship between the mean scores of the general scale of personality traits and the mean scores of the sub-factors of teachers' patience status (p>0.05). Considering the relationships between teachers' patience status and sub-factors of personality traits, two significant relationships stand out (p<0.05). There is a statistically significant inverse and strong relationship between the mean scores of the sub-factors of "Teaching" and "Agreeableness", as well as "Interaction" and "Emotional stability". As a result, it was concluded that there was no significant relationship between teachers' patience status and personality traits and the mean scores of other sub-factors.
Referências
Acar, E. (2022). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin İzlenim Yönetimi Taktikleri ile Yaşam Doyumu İlişkisinde Kişilik Özelliklerinin Rolü, Doktora Tezi, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, T.C. Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. New York: Henry Holt.
Atak, H. (2013). On-Maddeli Kişilik Ölçeği'nin Türk Kültürü'ne Uyarlanması. Archives Of Neuropsychiatry/Noropsikiatri Arsivi, 50(4) 312-319.
Balcı, A. (2022). İrade Eğitimi: Teori, Araştırma, Strateji ve Teknikler. Pegem, Ankara.
Balcı, E. (1991). Öğretmenlerin rolleri, Eğitim Sosyolojisi, Ankara.
Bayıroğlu, G.B., & Pepe, O. (2023). Spor Bilimleri Öğrencilerinin Sabır Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Spor Bilimlerinde Araştırmalar Kitabı (Editör: İbrahim Dalbudak), Platanus Kitap Evi, ANKARA.
Buecker, S., Maes, M., Denissen, J. J. A. & Luhmann, M. (2020). Loneliness and the Big Five Personality Traits: A Meta–Analysis. European Journal of Personality, 34(1), 8-28.
Burger, J. M. (2021). Kişilik: Psikoloji biliminin insan doğasına dair söyledikleri. (İ.D.E. Sarıoğlu, Çev., 7. Basım). İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Cüceloğlu, D. (1992). İnsan ve Davranışı. Remzi Kitabevi, İstanbul.
Çeliköz, N., & Gül, Y. E. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Sabır Eğilim Düzeylerinin İncelenmesi. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(3).77-87.
Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 19 (2), 207-237).
Çelikten, M. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(19), 207-237.
Çelikten, M., & Can, N. (2003). Yönetici, öğretmen ve veli gözüyle ideal öğretmen. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 15, 253-267.
Çobanoğlu, K. (2021). İnsan Kayakları Yönetiminde Beş Faktör Kişilik Özelliklerinin ve Demografik Değişkenlerin İş Tatmini Açısından İncelenmesi: Bir Vakıf Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, İşletme Yönetimi Yüksek Lisans Programı, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul Medipol Üniversitesi İstanbul.
Çiçek-Sağlam, A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 59-69.
Dağ, E. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler arasındaki ilişki (İzmir ili örneği). İlköğretim Bölümü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
Doğan, M. (2016). Sabır psikolojisi- pozitif psikoloji bağlamında bir araştırma. İstanbul: Çamlıca Yayınları.
Doğan, M., & Gülmez, Ç. (2014). Sabır ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (42), 263-280.
Dudley, K.C. (2003). Empirical development of a scale of patience. Dissertation Abstracts International, 54 (8), 4332.
Duman, T. (1991). Türkiye’de Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
Ergin, C. A. (2006). Organizasyonlarda Disiplinsiz Davranışlar ve Disiplinsiz Davranışlar ile Kişilik Arasındaki İlişkisinin Belirlenmesine Yönelik Kayseri’de Bir Araştırma, Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Ermiş, E., & İmamoğlu, O. (2019). Değişik fakültelerdeki öğrencilerin sabır eğilimlerinin araştırılması. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 13(19), 165-280
Fidan, N. (2024). Öğretmenlerin Sabır Düzeyi ile İş Yaşam Kalitesi Arasındaki İlişki, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Bilim Dalı, Tezsiz Yüksek Lisans Projesi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Gosling, S.D., Rentfrow, P.J., & Swann, W.B.JR. (2003). A very brief measure of the big five personality domains. Journal of Research in Personality, 37(6), 504-528.
Güler, B. (2021). Spor lisesi öğrencilerinin temel kişilik özellikleri ile psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Hacıoğlu, F., & Alkan, C. (1997) Öğretmenlik Uygulamaları / Öğretim Teknolojisi. Alkım Yayınevi, Ankara.
Hökelekli, H. (2013). Psikoloji, din ve eğitim yönüyle insanî değerler. İstanbul: Dem Yayınevi.
Işık, A., Çiltaş, A., & Baş, F. (2010). Öğretmen Yetiştirme ve Öğretmenlik Mesleği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 53-62.
Karakaş, A. C. (2016) Belediye çalışanlarında sabır tutumunun yaşam kalitesi üzerine etkisi (Sakarya ili örneği), İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(8), 2742-2757.
Karakaş, F. (2023). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişilik, Yenilikçi Davranış ve Sosyal Problem Çözme Özellikleri Doktora Tezi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Kayserili, M., & Ülgen, B. (2023). Yöneticilerin Enneagram Kişilik Tiplerinin Etik Davranış Algıları ve Yönetim Tarzları Üzerindeki Etkisi. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(46), 608-635.
Kulaksızoğlu, A. (1998). Ergenlik psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Kuzgun, Y. (2000). Meslek Danışmanlığı-Kuramlar Uygulamalar. Ankara: NobelYayın Dağıtım.
Meriç, E., & Erdem, M. (2023). Öğretmenlerde Sabır ve Tükenmişlik İlişkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 51-83.
Meriç, E., & Erdem, M. (2022). Öğretmen sabır ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 710-726
Music, D. (2013). Patience in group decision-making with emotional agents. Trends in practical applications of agents and multiagent systems. J.B. Pérez, J.M.C. Rodríguez, J. Fähndrich, P. Mathieu, A. Campbell, M.C. Suárez-Figueroa, E. Adam, A. Fernández Caballero, R. Hermoso, M.N. Moreno (Edts.). (pp.163-170). Switzerland: Springer International Publishing.
Özçelik, D. A. (1989). Bilimsel Araştırma Gücü. Kurgu, 6 (2), 192-201.
Özdal, E. (2020). Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Sabır Düzeyleri ve Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Anabilim Dalı, Bursa Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Robbins, S. P. & Judge, T. A. (2012). Örgütsel davranış. Nobel Yayıncılık, Ankara
Richter, J., Eisemann, M. & Richter, G. (1998). Temperament, character and perceived parental rearing in healthy adults: Two related concepts?, Psychopathology in Press.
Roach, P. D. (2006). Ecilt: Utionary theory and birth order effects on big five personality traits among the shuar of amazonian ecuador: The first crosscultural test (Doctoral Dissertation). University of Oregon, Oregon.
Schnitker, S.A. (2012). An examination of patience and well-being. The Journal of Positive Psychology, 7(4), 263-280.
Schnitker, S. A., & Emmons, R.A. (2007). Patience as a virtue: Religious and psychological perspectives. Research in the Social Scientific Study of Religion, 18, 177–207.
Süzen, H. (2020). Hemşirelerin profesyonel değerleri ile merhamet ve sabır düzeyleri arasındaki ilişki, Yüksek lisans Tezi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Anabilim Dalı, İç Hastalıkları Hemşireliği Bilim Dalı, Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Manisa.
Sönmez, S. (2013). Türk Öğretmen Yetiştirme (Öğretmen Okulları) Felsefesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (14), 230-239.
Şişman, M. (2012). Eğitim bilimine giriş (10.Baskı). Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Şişman, M., & Acat, M. B. (2003). Öğretmenlik Uygulaması Çalışmalarının Öğretmenlik Mesleğinin Algılanmasındaki Etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,13(2), 235–250.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Nobel Yayınevi, Ankara.
Üstüner, M. (2006). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45(45), 109-127.
Yavuzer, H. (2010). Evlilik Okulu. Remzi Kitabevi, İstanbul.
Yavuz, T. (2020). Hemodiyaliz hastalarında sabır ve yaşam memnuniyeti ilişkisi. Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
Yiğit, ŞM., Acar, E., & Ramazanoğlu, M.T. (2017).9 ve 10 Sınıflarda Spor Yapan ve Spor Yapmayan Lise Öğrencilerin Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. The Journal of Academic Social Science, 5(61), 349-356.
Zorlu, E. (2017). Atletizm branşındaki sporcuların kişilik özelliklerinin başarı motivasyonuna etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Cemali Çankaya, İbrahim Dalbudak
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
