IDENTIDADES E A DIVERSIDADE CULTURAL: LIMITES REFLEXIVOS DO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA

Autores

  • Gleidson Oliveira Moreira Faculdade de Anicuns
  • João Paulo de Paula Silveira UEG

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v2.n1.1-8

Resumo

Enquanto resultado parcial de nossa pesquisa, esse artigo examina os conteúdos dos livros didáticos de História do Ensino Médio a fim de verificar o alcance de temas caros à contemporaneidade, a saber, a diversidade cultural e as questões identitárias. Para tanto, nosso desafio reflexivo passa pela análise crítica do discurso do livro didático que ignora a historicidade das construções identitárias, seja ela de gênero, étnica, sexual ou etária, bem como a dinâmica cultural e as relações de poder que as tangenciam.

Biografia do Autor

  • Gleidson Oliveira Moreira, Faculdade de Anicuns
    Professor de História do Faculdade de Anicuns e Universidade Estadual de Goiás
  • João Paulo de Paula Silveira, UEG
    Mestre em História. Professor de História Moderna e Contemporânea na UEG - Unu Iporá (GO).

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Publicado

25-02-2011

Edição

v. 2 n. 1 (2010): Pensar a Educação, Ciência e Tecnologia na Formação da Diversidade

Seção

Pesquisa Qualitativa em Educação, Tecnologia e Sociedade

Licença

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Como Citar

Moreira, G. O., & Silveira, J. P. de P. (2011). IDENTIDADES E A DIVERSIDADE CULTURAL: LIMITES REFLEXIVOS DO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA. Cadernos De Educação, Tecnologia E Sociedade, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.14571/cets.v2.n1.1-8