Modelo Integrativo de Teoria e Prática para Educação em Engenharia e Gestão na América Latina

Autores

  • Edwin Gerardo Acuña Acuña Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.211-231

Resumo

Este projeto visa alinhar a teoria acadêmica com a aplicação prática da indústria na educação de engenharia e gestão na América Latina. Introduz um modelo que integra pesquisa e ensino, incentivando os alunos a participarem ativamente e a moldarem suas próprias experiências de aprendizagem. Utilizando uma estratégia de 'Empurrar e Puxar', o projeto entrelaça objetivos acadêmicos estruturados com aprendizado orientado pela demanda, alinhando a educação com as necessidades industriais. O resultado é uma abordagem centrada no aluno, onde os aprendizes atuam como participantes ativos, diminuindo a distância entre teoria e prática. A eficácia deste método é discutida em termos de seu potencial para transformar o aprendizado passivo em um processo dinâmico e colaborativo. Sugere-se que o envolvimento precoce em pesquisas pode melhorar os resultados educacionais dos alunos. O projeto sublinha a importância de uma educação relevante para a indústria e a posiciona como um catalisador para a inovação estudantil e a resolução prática de problemas. Implica que o envolvimento ativo dos alunos em pesquisas é necessário para a modernização das práticas educacionais. Em conclusão, o projeto defende uma abordagem educacional focada na indústria como essencial para melhorar o treinamento em engenharia e gestão na América Latina. Este modelo promove uma integração profunda do conhecimento teórico e habilidades práticas, propondo um novo padrão para instituições educacionais que visam preparar os alunos para o sucesso profissional.

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Publicado

28-03-2025

Como Citar

Acuña Acuña, E. G. (2025). Modelo Integrativo de Teoria e Prática para Educação em Engenharia e Gestão na América Latina. Cadernos De Educação, Tecnologia E Sociedade, 18(1), 211–231. https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.211-231

Edição

Seção

Artigo