Formação cidadã e ética: Possíveis articulações da didática complexa com a educação profissional e tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n2.575-588Palavras-chave:
Didática Complexa, Transdisciplinaridade, Educação Profissional, Formação Cidadã, Inclusão SocialResumo
Este artigo tem como objetivo examinar como a Didática Complexa e a Transdisciplinaridade podem ser aplicadas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), buscando combater as desigualdades educacionais e promover uma formação cidadã. Essas abordagens sugerem princípios que auxiliam os docentes a alinharem teoria e prática no desenvolvimento de suas aulas e ações pedagógicas. O método utilizado é uma revisão detalhada da literatura, com foco nas teorias de Morin (2001; 2003; 2005), Moraes (2008; 2014), Suanno (2015; 2019) e outros autores que ressaltam a integração de saberes científicos, técnicos e sociais no processo educacional. O estudo revela que a fragmentação do conhecimento nas instituições de EPT compromete a formação dos estudantes, uma vez que se concentra apenas nas competências técnicas, negligenciando aspectos éticos e cidadania. A abordagem transdisciplinar surge como uma alternativa para superar essas barreiras, promovendo uma educação que vincule a aprendizagem técnica à formação ética e cidadã, capacitando os estudantes a se tornarem participantes mais críticos e reflexivos em contexto real. Conclui-se que a adoção dessas abordagens oferece um caminho ao democratizar o acesso à educação, favorecendo uma formação integral e inclusiva, que prepara os estudantes tanto para o mercado de trabalho quanto para o exercício da cidadania, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais.
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