Jogos educacionais híbridos e o desenvolvimento de habilidades do pensamento computacional: um mapeamento sistemático
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v19.n1.153-184Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Jogos educacionais, jogos híbridos, Educação BásicaResumo
A integração do pensamento computacional na Educação Básica é imprescindível nos dias atuais e deve ser trabalhado desde os estágios iniciais da educação, pois é capaz de desenvolver um conjunto de habilidades como comunicação, resolução de problemas, criatividade e cognição. Essa capacidade se torna expressiva em um cenário de rápido avanço tecnológico, fornecendo experiências que podem encorajar as crianças na forma de pensar, agir e se comportar socialmente. Este estudo apresenta um mapeamento sistemático no qual se investigaram jogos educacionais que têm por finalidade desenvolver habilidades do pensamento computacional em estudantes da Educação Básica, abrangendo múltiplas áreas de aprendizagem. A revisão priorizou jogos educacionais híbridos, porém houve a necessidade de ampliar a busca para incluir jogos analógicos e digitais com o objetivo de identificar tendências em seu desenvolvimento. Como resultado desta pesquisa, foram analisados 90 estudos relevantes, onde as informações extraídas destacaram a predominância no uso de jogos digitais voltados às plataformas móveis, com foco principal no ensino de conceitos de programação através do uso de algoritmos e sequências de instruções, para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Este trabalho serve como referência para pesquisadores, desenvolvedores e educadores interessados em compreender o cenário atual dos jogos educacionais voltados ao pensamento computacional e em identificar lacunas e oportunidades para futuras investigações e práticas pedagógicas inovadoras.
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