Production on Interdisciplinarity in Technical Professional Education in High School Level:
Analysis of Theses and Dissertations
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.1036-1049Keywords:
Knowledge Production, Interdisciplinarity, Professional Education, High SchoolAbstract
. This article aims to analyse the Brazilian scientific production on interdisciplinarity related to secondary technical professional education in the first decade of the 21st century, the same period of the first legislation that addressed the theme in the country. This research is of an exploratory nature, with a bibliographic analysis of a qualitative and quantitative basis and of a basic nature, through the survey and selection of theses and dissertations using the search portal of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). It was identified that the surveys were carried out in different Postgraduate Programs and Institutions concentrated in the Southeast region, most of which are public. Interdisciplinarity was addressed in different topics such as: teaching methods; interdisciplinary projects; interactions between different disciplines; PPCs; among others. Most of the works addressed interdisciplinarity based on the conception of the philosophy of the subject, in the same way that the most cited authors in the studies are affiliated with such conception, however, superficially in a significant part of the research. In addition, a hybridity was found between the two conceptions – philosophy of the subject and criticism – of interdisciplinarity and the perspective of curricular integration.References
Aires, J. A. (2011). Integração Curricular e Interdisciplinaridade: sinônimos?. Educação & Realidade, 36(1). https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/9930
Alves, M. F., & Oliveira, J. F. de. (2015). Pós-Graduação no Brasil: do Regime Militar aos dias atuais. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 30(2). https://doi.org/10.21573/vol30n22014.53680
Barbosa, J. K. da S. F., & Medeiros Neta, O. M. de. (2018). Changes in the teaching career and the professional development in the Federal Institutes: advance and setbacks. Research, Society and Development, 7(9), e879403. https://doi.org/10.17648/rsd-v7i9.403
Bianchetti, L., & Jantsch, A. P. (2002). Interdisciplinaridade e práxis: tópicos para a discussão sobre as possibilidades, limites, tendências e alguns elementos históricos e conceituais. Ensino Em Re-Vista, 10(1). https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/7884
Brasil. (1971). Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Congresso Nacional do Brasil. https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5692-11-agosto-1971-357752-publicacaooriginal-1-pl.html
Brasil. (1999). Resolução CNE/CEB nº 4/1999. Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/RCNE_CEB04_99.pdf
Brasil. (2004). Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Presidência da República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm
Brasil. (2006). Lei nº 11.344, de 8 de setembro de 2006. Presidência da República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Lei/L11344.htm.
Brasil. (2008). Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Presidência da República. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Ministério da Educação. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Brasil. (2021). Resolução CNE/CP nº 1/2021. Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=167931-rcp001-21&category_slug=janeiro-2021-pdf&Itemid=30192
Bufrem, L. S., & Nascimento, B. S. do. (2019). A produção científica brasileira na Web of Science (2017-2019): entre o discurso político e os estudos métricos de informação. LOGEION: Filosofia da informação, 6(1), 12-26. https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p12-26
Cariello, L. I. de L. (2009). Implementação do currículo do ensino médio integrado no curso de eletrotécnica no Cefet/PA. [Dissertação de mestrado, Universidade de Brasília]. Repositório Institucional da UnB. https://repositorio.unb.br/handle/10482/4244
Chagas Neto, J. (2009). Geopolítica da cultura e interdisciplinariedade: um estudo da Convenção da UNESCO sobre a proteção e a promoção da diversidade das expressões culturais. [Dissertação de mestrado, Universidade Presbiteriana Mackenzie]. Repositório Institucional da Mackenzie. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2019
Dettenborn, C. (2010). Aspectos que influenciam o processo de ensino-aprendizagem no curso Técnico em Agroindústria: uma abordagem interdisciplinar. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4101
Escudeiro, M. U. (2005). A interdisciplinaridade nos projetos do ensino médio do CEFET/SP: discurso ou prática?. [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Campinas]. Repositório Institucional da Unicamp. https://repositorio.unicamp.br/Acervo/Detalhe/362320
Farias, J. L. C. (2010). Os princípios básicos da educação ambiental na lei PNEA 9.795/99 e o ensino técnico profissionalizante de nível médio no IF Sul-rio-grandense Campus Pelotas: aproximações e distanciamentos. [Dissertação de mestrado, Universidade Católica de Pelotas]. Repositório Institucional da UCPel. http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/119
Fazenda, I. C. A. (1999). Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Papirus.
Fazenda, I. C. A. (2008). Interdisciplinaridade-Transdisciplinaridade: visões culturais e epistemológicas. In: I. C. A. Fazenda (Org.). O que é interdisciplinaridade?. Cortez.
Fazenda, I. C. A. (2011). Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. Edições Loyola.
Freitas Junior, V. (2010). Contribuição interdisciplinar na Informática para a formação do Técnico em Agropecuária frente aos arranjos produtivos locais. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/58
Frigotto, G. (1995). A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciências sociais. Em A. P. Jantsch, & L. Bianchetti (Orgs.). Interdisciplinaridade: para além da filosofia do sujeito. Vozes.
Gerhardt, T. E., & Silveira, D. T. (2009). Métodos de pesquisa. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Japiassú, H. (1975). Interdisciplinaridade e patologia do saber. IMAGO.
Jantsch, A. P., & Bianchetti, L. (Orgs.) (1995). Interdisciplinaridade: para além da filosofia do sujeito. Vozes.
Jesus, C. A. de. (2010). Intencionalidades e práticas na construção de metodologias de ensino para o CEFET-SE. [Tese de doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Norte]. Repositório Institucional da UFRN. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14302
Mendes, A. F. (2010). Contextualização e interdisciplinaridade na utilização da matemática no estudo de fenômenos climáticos e meteorológicos. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/167
Menezes, A. H. N., Duarte, F. R., Carvalho, L. O. R., & Souza, T. E. S. (2019). Metodologia científica: teoria e aplicação na educação a distância. Universidade Federal do Vale do São Francisco. https://portais.univasf.edu.br/dacc/noticias/livro-univasf/metodologia-cientifica-teoria-e-aplicacao-na-educacao-a-distancia.pdf
Mozena, E. R., & Ostermann, F. (2016). A interdisciplinaridade na legislação educacional, no discurso acadêmico e na prática escolar do ensino médio: panaceia ou falácia educacional?. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 33(1), 92-110. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p92
Oliveira, A. P. S. (2009a). As concepções dos professores do curso Técnico em Agropecuária, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triangulo Mineiro - Campus Uberlândia, sobre interdisciplinaridade. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2401
Oliveira, J. A. (2009b). Aplicação de metodologias pedagógicas utilizando a irrigação como instrumento no processo de ensino-aprendizagem: estudo de caso no IFS. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2426
Pereira, M. N. G. de L. (2010). Avaliação da aprendizagem: desenvolvimento de atividades de um projeto com umbu-cajá aplicado no curso técnico em Agroindústria, no IFET-CE, Campus Iguatu. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2350
Pereira, U. A. (2001). Diretrizes pedagógicas para o curso de iniciação tecnológica e cidadania do PROCEFET: a busca por uma aprendizagem significativa. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional da UFSC. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79422
Perrier, G. R. F. (2005). Formação de professores e informática. Da falta de teoria à necessidade da prática: o caso de uma escola agrotécnica. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal do Pará]. Repositório Institucional da UFPA. https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3081
Pimentel, G. de O. (2010). A Conscientização da Problemática Ambiental no Ensino Agrícola, no Olhar do Geógrafo. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3999
Pinto, U. R. (2009). A temática ambiental em Escola Técnica de Ensino Médio: reflexões a partir do programa de Educação Ambiental do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo - CEFET-SP. [Dissertação de mestrado, Universidade Presbiteriana Mackenzie]. Repositório Institucional da Mackenzie. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2023
Rosa, C. de M. (2017). A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: criação e expansão. Plures Humanidades, 18(2), 181-199. http://seer.mouralacerda.edu.br/index.php/plures/article/view/353
Rosa, L. M. P. da. (2010a). A interdisciplinaridade na Rizipiscicultura: uma experiência pedagógica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus de São Vicente do Sul, RS. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/55
Rosa, M. de F. (2010b). A aplicação de boas práticas: uma contribuição para a atualização das competências nos currículos dos cursos técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM – Campus Uberlândia. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2452
Santomé, J. T. (1998). Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. ArtMed.
Severino, A. J. (2013). Metodologia do trabalho científico. Cortez.
Silva, I. M. L. da. (2008). A interdisciplinaridade na construção dos projetos político-pedagógicos dos cursos de design: o caso de uma graduação e de um curso técnico em São Luís –MA. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal do Maranhão]. Repositório Institucional da UFMA. https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/144
Silva, N. M. da. (2010). Uma intervenção metodológica no ensino de Física para alunos do curso técnico em agropecuária: construindo um coletor solar com materiais de baixo custo. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4015
Soares, A. D. A. (2010). A Educação Ambiental na formação do Técnico em Agropecuária no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Campus Iguatu-CE. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4092
Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. (2018). 80% da pesquisa no Brasil está ligada a programas de pós-graduação. SBPC. http://portal.sbpcnet.org.br/noticias/80-da-pesquisa-no-brasil-esta-ligada-a-programas-de-pos-graduacao-2/
Sousa, K. P. de. (2010). Avaliação de um método experimental em Agroecologia aplicado aos alunos do Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal do Tocantins - Campus Araguatins. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4079
Viana, A. C. de M. (2010). Uma Experiência Pedagógica Interdisciplinar: Implantação de um Núcleo de Estudos em Apicultura no IFS - Campus São Cristóvão. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]. Repositório Institucional da UFRRJ. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4095
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Luiz Fernando Nunes Rocha, Augusto César Vilela Gama, Josiane dos Santos Lima, Néri Emílio Soares Júnior
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The BRAJETS follows the policy for Open Access Journals, provides immediate and free access to its content, following the principle that making scientific knowledge freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge and provides more international democratization of knowledge. Therefore, no fees apply, whether for submission, evaluation, publication, viewing or downloading of articles. In this sense, the authors who publish in this journal agree with the following terms: A) The authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), allowing the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal. B) Authors are authorized to distribute non-exclusively the version of the work published in this journal (eg, publish in the institutional and non-institutional repository, as well as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal. C) Authors are encouraged to publish and distribute their work online (eg, online repositories or on their personal page), as well as to increase the impact and citation of the published work.