TEACHER TRAINING FOR SCIENCE TEACHING: A NEEDED DISCUSS

José Vicente Lima Robaina, Victor F. A. Barros, Maria do Rocio Fontoura Teixeira

Abstract


The editorial hopes to bring to the debate the different perspectives on teacher education in Science Education, according to the theoretical and practical discussions that emerged at the II Regional Meeting of Science Teaching, held by the Universidade Federal do Rio Grande do Sul. In this way, the education of this teacher should be characterized by the acquisition of knowledge, combined with creativity, experiences and understanding of the social role of his profession. Therefore, the conscious professional knows that his or her education does not end at university, it only points out paths, provides concepts and ideas, the raw material of their specialty. In this perspective continuing education is necessary to complete the construction of knowledge, with its own proposals, formulated autonomously, as perceived in the fourteen articles that make up this section.

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DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.81-89

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