Active Methodologies and Ethical Training in Higher Education
Perceptions of Teachers from the State University of Paraná
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n4.414-427Abstract
In this article we present a section of research that analyzed the perception of 204 professors at the State University of Paraná - Unespar about the use of active methodologies in Higher education. We start from assumptions of the Theory of complexity, in which we understand that education has 2 central objectives: to preserve and innovate knowledge, while instructing and ethically training its students. Our goal is to identify the perceptions of teachers and some classes described by them in which it is possible to identify work involving the critical and ethical development of students. The results indicated a concern of Unespar teachers with the critical and ethical training of students, but also showed the need for their intensification in higher education classrooms.References
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