Uma Proposta de Ensino da Redação do ENEM em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.1013-1021Palavras-chave:
letramento digital, ENEM, redação, sequência didática de gênerosResumo
O contexto de pandemia ocasionado pela Covid-19 exigiu que o sistema educacional, inclusive o brasileiro, incorporasse as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) em seu cotidiano. Exigiu também que professores e alunos desenvolvessem habilidades, letramentos digitais, para a efetivação desse novo processo de ensino. Dessa forma, o presente artigo tem por objetivo apresentar os letramentos digitais que estão presentes em uma proposta de ensino voltada ao trabalho com a produção textual da redação do ENEM. O estudo, de base teórico-metodológica sociointeracionista, considerou uma sequência didática de gêneros (SDG) desenvolvida e hospedada em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Os resultados apontam que são muitos os letramentos digitais requisitados em um ensino de gêneros textuais quando ocorrido no AVA. Revelam ainda a necessidade de mais estudos sobre a temática, sobretudo para o entendimento da relação entre a escolha das ferramentas no moodle e os letramentos digitais desenvolvidos em um processo de ensino.Referências
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