Cibersegurança no contexto escolar: o que dizem as pesquisas a respeito do cyberbullying

Autores

  • Sonaí Maria da Silva MUST University; MUST
  • Flavio Santiago Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.183-194

Palavras-chave:

cibersegurança, violência, educação

Resumo

Este estudo pretende fazer uma revisão da literatura relativa à produção científica do período de 2013 a 2023, no contexto brasileiro, relacionada a área de educação e tecnologia, que versa a respeito da temática do cyberbullying. A metodologia utilizada é pesquisa bibliográfica. Para análise dos dados e para responder aos objetivos desta pesquisa, estabeleceu-se diálogos com Vinha et al. (2016) e Wendt et al. (2010). Os resultados apontam a complexidade envolvendo diferentes esferas da violência cibernética, sendo possível concluir que a cibersegurança no contexto escolar é um tema inesgotável e complexo. Discussões sobre políticas públicas de segurança e enfrentamento da violência, como o Projeto de Lei das Fake News, PL 2630/2020 e o relatório das recomendações de combate ao ódio e aos extremismos, refletem a urgência por mudanças por uma sociedade enfim mais justa.

Biografia do Autor

Flavio Santiago, Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF

 autor do livro infantil A família de Francisco, pesquisador em nível de pós-doutorado na Universidade Federal de Juiz de Fora. Realizou estágio de pós-doutorado pela Universidade de São Paulo (USP), doutor em Educação na linha Ciências Sociais e Educação (2019) pela Universidade Estadual de Campinas com estágio na Università degli Studi di Milano Bicocca, Itália - com bolsa FAPESP , mestrado em educação na linha Ciências Sociais também pela UNICAMP - com bolsa CAPES, especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação pela UNIMAIS (2021), Pedagogo pela Universidade Federal de São Carlos UFSCAR (2011), Geógrafo pela Faculdade Única (2021). Atualmente é pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisa Sociologia da Infância e Educação Infantil (GEPSI/ USP) e no Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI), também é professor de educação básica

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Publicado

2024-03-28

Edição

v. 17 n. 1 (2024)

Seção

Artigo

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