A resiliência pessoal no sistema de educação adicional de crianças como fenômeno pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n3.778-788Palavras-chave:
personalidade, resiliência, atividade educativa, adaptação, designResumo
O dinamismo da sociedade moderna, beirando a imprevisibilidade e manifestando-se num contexto de riscos sociais e ambientais crescentes, estipula a importância de construir resiliência numa pessoa – a capacidade de resistir eficazmente às flutuações ambientais destrutivas. O objetivo do estudo é analisar de forma abrangente a resiliência como uma qualidade integral de uma pessoa. De acordo com a hipótese de investigação levantada, desenvolvemos um questionário composto por 75 afirmações. A amostra do estudo foi composta por 918 alunos e 85 professores de sete instituições de ensino de educação complementar para crianças de três distritos municipais da República do Tartaristão. Foi realizada análise de correlação (método de correlação linear de Pear-son) dos resultados obtidos. Métodos adicionais de pesquisa foram análise de cluster e método de revisão por pares. O estudo revelou relações internas na estrutura de resiliência e relações externas. A capacidade de enfrentar e superar adequadamente circunstâncias e desafios adversos, ao mesmo tempo que se torna mais forte, parece ser uma metacompetência importante e, ao mesmo tempo, o alvo da educação. A relação da resiliência com as habilidades de design permite afirmar a possibilidade de utilização ativa do método de design no processo educacional como fator formador de sistemas no desenvolvimento da resiliência pessoal dos alunos e, como resultado, no aumento da resiliência escolar em geral.Referências
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