PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL: A HISTÓRIA DA CIÊNCIA, EXPERIMENTAÇÃO E INCLUSÃO
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.190-197Resumo
A primeira competência geral descrita na Base Nacional Comum Curricular enaltece a importância da valorização e do uso dos conhecimentos historicamente construÃdos sobre o mundo, reconhecendo a importância do ensino sobre a História e a Natureza da Ciência. Estes são componentes fundamentais para uma formação cientÃfica escolar, onde juntamente a aspectos relacionados com a temática da inclusão, potencializam o processo de ensino, permitindo uma maior interação entre ciência - sala de aula - alunos. Nesta proposta nosso objetivo é orientar, colaborar e facilitar o ensino de Biologia Celular nos anos finais do ensino fundamental, através de uma sequência didática denominada como “Conhecendo a história da descoberta das célulasâ€, “Conhecendo as células através de modelos didáticos†e “Construindo um microscópioâ€, a metodologia utilizada baseou-se em recortes das pesquisas desenvolvidas pelas autoras em suas dissertações na área de Educação em Ciências, buscando responder o seguinte problema de pesquisa “Como fazer com que conceitos cientÃficos sobre o ensino de biologia celular ultrapassem a capacidade de abstração dos alunos e se tornem compreensÃveis?â€. Visto que por muitas vezes o ensino de Biologia Celular acontece de forma teórica e sem contextualização, e por ser de difÃcil compreensão devido ao alto grau de abstração dos discentes, propomos as sequências didáticas para facilitar o ensino e aprendizagem desta temática. Cada uma dessas ações será desenvolvida por meio de metodologias ativas de aprendizagem, valorizando a participação dos alunos e fazendo-os pensar sobre o que estão aprendendo. A utilização da sequência didática proposta no ensino de Biologia Celular utiliza as metodologias ativas proporcionando aos alunos o despertar pelo mundo microscópico, de uma maneira lúdica e divertida, proporcionando aos alunos serem agentes ativos no seu processo de ensino e aprendizagem.Referências
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