AFETO NO TRABALHO DOCENTE COM ALUNOS SURDOS DE ENSINO MÉDIO

Autores

  • Sandra de Fátima Faustino dos Santos Silva Universidade de Taubaté, UNITAU
  • Suzana Lopes Salgado Ribeiro Centro Universitário do Sul de Minas-UNIS, Universidade de Taubaté-UNITAU. http://orcid.org/0000-0002-0310-0694
  • Ana Maria Gimenes Corrêa Calil Universidade de Taubaté, UNITAU.

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n4.446-457

Resumo

Este artigo tem como finalidade evidenciar as percepções docentes sobre a afetividade, nas relações e no ensino de alunos de Ensino Médio surdos. A metodologia da pesquisa de abordagem qualitativa, valeu-se de 12 entrevistas com professores que atuam diretamente com este público alvo. Pudemos perceber que os professores apresentavam motivações e estabeleciam relações afetivas com seus estudantes e que isso é visto como forma de aproximar professores e alunos. A pesquisa não cegou para as contradições presentes nas falas, mas tentou compreender os professores dentro da realidade complexa de seu fazer. Buscando refletir sobre a importância do afeto para as relações de socialização, e da prática pedagógica, tanto sob o ponto de vista de novas formas de afetividade proximidade e empatia, quanto na reprodução de medos e inseguranças.

Biografia do Autor

Sandra de Fátima Faustino dos Santos Silva, Universidade de Taubaté, UNITAU

Mestranda pela Universidade UNITAU- Taubaté - SP.

Suzana Lopes Salgado Ribeiro, Centro Universitário do Sul de Minas-UNIS, Universidade de Taubaté-UNITAU.

Professora da Universidade de Taubaté - UNITAU na graduação e nos programas de Mestrado em Desenvolvimento Humano, e Mestrado Profissional em Educação. E no Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS no Mestrado de Gestão e desenvolvimento Regional. Além de coordenadora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID.

Ana Maria Gimenes Corrêa Calil, Universidade de Taubaté, UNITAU.

Graduada em Economia e Pedagogia pela Universidade de Taubaté, com mestrado e doutorado em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Professora Assistente III, lotada no Depto de Pedagogia, na disciplina Metodologia da Educação Infantil e Ensino Fundamental, Coordenadora Pedagógica do Depto de Pedagogia, na Universidade de Taubaté e integrante do corpo docente do Mestrado Profissional em Educação na mesma instituição. Trabalhou com a formação de professores em redes púbicas. Participante do PIBID como Coordenadora de Gestão.

Referências

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Publicado

2019-12-29

Edição

v. 12 n. 4 (2019)

Seção

Artigo

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