TICs em uma Cooperativa Educacional: Infraestrutura, Usos e Percepções de Alunos e Professores

Autores

  • Rodrigo Ghirardelli Souza FVC - Faculdade Vale do Cricaré; UFES - Universidade Federal do Espírito Santo.
  • Raquel Machado Leite Raquel UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Raquel Salcedo Gomes Raquel UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Rodolfo da Silva Villaca Universidade Federal do Espirito Santo - UFES

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n4.708-722

Resumo

Muito se discute a respeito do papel das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação e de como instituições educacionais incorporam, ou não, ferramentas digitais de conhecimento em seus processos de ensino e aprendizagem. Tendo como aporte teórico principal o pensamento de Pierre Lévy, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar a infraestrutura, os usos e as percepções de alunos e professores sobre as TICs em uma cooperativa educacional localizada no estado do Espírito Santo, Brasil, à luz da noção de cultura digital na educação. A investigação caracterizou-se como estudo de caso, com a triangulação entre pesquisa de campo, observações presenciais de aulas temáticas e registro de percepções por meio de questionário com professores e alunos da instituição. A infraestrutura da escola insere TICs em diferentes espaços da instituição, fazendo uso pedagógico delas de modo estruturado. Os docentes reconhecem que as TICs têm muito a contribuir para a educação, mas que não podem ser usadas de forma aleatória, sem conhecimento técnico e planejamento pedagógico adequado. Os estudantes percebem a si mesmos como usuários sem dificuldades no uso de tecnologias e consideram que elas podem auxiliar na aprendizagem. A análise dos resultados aponta para uma pedagogização das TICs e sua integração à ecologia cognitiva escolar.

Biografia do Autor

Rodrigo Ghirardelli Souza, FVC - Faculdade Vale do Cricaré; UFES - Universidade Federal do Espírito Santo.

Professor e Pesquisador em Informática aplicada para Educação. Mestre em Educação e Desenvolvimento Regional Licenciado e Bacharel em Informática Pós Graduado em Informática na Educação. Gestor de Ti da Faculdade Vale do Cricaré - FVC

Raquel Machado Leite Raquel, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Bacharel em Informática Licenciada Plena Programa Especial de Formação de Professores para a Educação Profissional Especialista em Mídias na Educação Especialista em Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação Mestre em Engenharia de Computação Professora de Informática Educativa - Arno Nienow Professora de Informática e Coordenadora dos Cursos Técnicos em Informática Integrado e Subsequente - ETEP

Raquel Salcedo Gomes Raquel, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Departamento Interdisciplinar, do Câmpus Litoral Norte. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, PGIE/UFRGS. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, PEAD-CLN-UFRGS. Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017) e em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2017). Possui graduação em Letras - Português e Inglês (2008) e mestrado em Linguística Aplicada (2013) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Investiga relações entre educação, linguagem, tecnologias e cognição, com foco na produção, análise e avaliação de recursos educacionais digitais, ensino e aprendizagem e avaliação da aprendizagem, tendo como parâmetros a filosofia e o paradigma das ciências cognitivas. Áreas de interesse: materiais didáticos, metodologias e avaliação dos processos de ensino e aprendizagem, qualidade em educação, epistemologia da ciência e da tecnologia, filosofia da educação, ensino e aprendizagem de línguas, interdisciplinaridade.

Rodolfo da Silva Villaca, Universidade Federal do Espirito Santo - UFES

Possui graduação em Engenharia de Computação (1998) e mestrado em Engenharia Elétrica (2004), ambos pela Universidade Federal do Espírito Santo e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp, 2013). Atualmente é professor efetivo da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), lotado no Departamento de Informática (DI/CT) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Informática (PPGI) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Em 2020 atuou como pesquisador visitante na divisão de Engenharia de Sistemas e Redes (NSE) do departamento de Ciência da Computação do Instituto Real de Tecnologia (KTH), Estocolmo/Suécia. Seus principais interesses de pesquisa são: Sistemas de Computação, Redes de Computadores e Avaliação de Desempenho.

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Publicado

2021-12-31

Edição

v. 14 n. 4 (2021)

Seção

Artigo

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