Covid-19 – Uma Variável que Mudou o Mundo: um Baque na Educação

Autores

  • Marlei Dambros Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS
  • Iara Maitê Campestrini Binder Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, IFSC
  • Walter Antonio Bazzo Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n4.723-734

Resumo

A ciência e a tecnologia, interligadas, têm transformado o comportamento da humanidade e influenciado seu modo de ser e estar no mundo. A COVID-19, uma grande crise mundial deste século, denuncia inúmeros problemas do processo civilizatório em curso, acentua as desigualdades e muda drasticamente a vida das pessoas. Trata-se de um desafio à ciência e aos governos de todos os países, pois qualquer decisão tomada repercute diretamente nas diversas esferas da vida social. Na educação, destaca-se o afastamento abrupto dos estudantes do espaço escolar. A partir disso, nosso objetivo é analisar os impactos da COVID-19 para a educação, considerando as principais dificuldades enfrentadas pelas famílias. Pela sua natureza, este estudo agrega uma composição metodológica: do ponto de vista do problema, trata-se de uma pesquisa qualitativa; considerando seu objetivo, é uma pesquisa exploratória; no que se refere aos procedimentos, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de campo. Aplicamos um questionário a 163 familiares de estudantes de uma escola estadual de Educação Básica, localizada no município de Chapecó – Santa Catarina. Dessas 163 famílias respondentes, 133 consideraram a escola muito importante, 29 importante, e uma família assinalou a escola como pouco importante. O novo cenário provocado pela pandemia reforça a importância da escola, tanto para o processo formativo do sujeito, quanto como um espaço de referência e de construção da identidade do estudante. O grau de importância destacado pela maioria dos pais demonstra que a escola possui uma função social insubstituível, e seu espaço físico é fundamental para o processo organizativo tanto familiar, como social. Assim como para o adulto o espaço físico do trabalho se configura como uma referência que o dignifica como ser social, a escola é para o estudante o seu espaço de referência, espaço este que transcende ao processo de ensino e aprendizagem. Portanto, o contexto pandêmico que provocou situações adversas para a humanidade e transformou de forma substancial a vida e a organização das famílias brasileiras trouxe à tona a importância da escola enquanto espaço de socialização e conhecimento.

Biografia do Autor

Marlei Dambros, Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS

UFSC

Iara Maitê Campestrini Binder, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, IFSC

Possui graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2003) e especialização em Informática na Educação: uma mudança na escola, pelo Centro Universitário de Jaraguá do Sul (2008). Possui mestrado acadêmico em Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2013). É doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente é professora do Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Jaraguá do Sul/RAU, desenvolve atividades de pesquisa, ensino e extensão voltadas à Formação de Formadores, ao Ensino de Ciências e à Permanência e Êxito. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Geral e Experimental.

Walter Antonio Bazzo, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Graduação em Engenharia Mecânica (1978), mestrado em Engenharia Mecânica (1980) e doutorado em Educação (1998) todos pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor Titular na UFSC no Curso de Graduação em Engenharia Mecânica e no Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT). Fundador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica (NEPET) é hoje seu coordenador. Autor de vários livros possue experiência na área de Educação Tectonológica , atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Tecnológica, CTS, Educação em Engenharia, Aspectos Didáticos e Aprendizado Tecnológico. Desde 2017 vem trabalhando com enfase nas variáveis contemporâneas que compõem a Equação Civilizatória.

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Publicado

2021-12-31

Edição

Seção

Artigo