O processo de formação profissional docente como espaço de produções subjetivas
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n4.1430-1443Palavras-chave:
formação de professores, formação profissional, formação inicial, subjetividade, produções subjetivasResumo
O objetivo do artigo é analisar como os processos de formação profissional docente consideram a subjetividade e a produção de recursos subjetivos ao longo do processo formativo. Foi realizada uma revisão narrativa de literatura em dissertações de mestrado e teses de doutorado, desenvolvidas nos últimos 10 anos, tendo como referência a base teórica da subjetividade, na perspectiva cultural-histórica, que busca avançar no reconhecimento da complexidade dos processos humanos, contribuindo para uma compreensão distinta do processo de preparação para o exercício da profissão docente. Como resultados foram produzidas três categorias de análise, a saber: a) a formação profissional docente permeada pela subjetividade individual e social; b) a formação profissional docente como favorecedora da produção de recursos subjetivos e constituição do sujeito; c) a formação profissional docente como processo de desenvolvimento da subjetividade. Conclui-se que a formação profissional docente é um processo complexo que abrange aspectos cognitivos, emocionais, motivacionais e sociais, requerendo do docente uma participação ativa na construção de sua formação.
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