O CONTEXTO ESCOLAR E A DANÇA EM COLETIVO: ESTUDO DE CASO NO COLÉGIO ESTADUAL MACHADO DE ASSIS

Resumo

A presente pesquisa parte de um estudo de caso, realizado no Colégio Estadual Machado de Assis - CEMA, com o objetivo de analisar o contexto escolar e a realidade da dança nesta escola. A pesquisa está vinculada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, realizada por alunos bolsistas do curso de Licenciatura em Dança do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás -IFG, Câmpus Aparecida de Goiânia - Goiás. A partir das análises dos diagnósticos, destacou-se a necessidade de investigar e analisar um dos projetos dessa escola, que trata-se da criação e das ações de um grupo de dança, denominado Danç'art. A metodologia parte das pesquisas, teórica e de campo, permeadas pelos estudos de autores e pesquisadores da área que embasaram e provocaram as reflexões. Traz apontamentos inerentes relacionados ao contexto escolar que contribui para se pensar a dança pelo viés de um panorama crítico. Para maior compreensão deste contexto escolar foram efetuados aplicação de questionários para alunos, para professora de dança, professores de outras disciplinas além do diretor e coordenadores. Esses estudos validam e possibilitam maior entendimento da necessidade da vivência e ampliação dos olhares acerca da dança na escola. A partir da pesquisa de campo, através das observações e realização de entrevistas aplicadas pelos bolsistas, percebe-se uma desvalorização por parte de gestores e professores de outras áreas, o que desdobra-se em desafios e contradições, para que as ações direcionadas à dança se ampliem e efetivem de forma crítica e consistente. Pretende-se ainda ocasionar uma provocação e investigar a realidade da dança neste contexto, a partir dos seguintes questionamentos: o que incitou à professora de dança a criar o grupo e qual o olhar da profissional em relação ao ensino da dança? Qual a percepção e interesse dos alunos em participar e inserir-se no grupo? O que é uma dança interativa e qual a sua importância na perspectiva de um grupo de dança? De que forma se dão os processos de ensino, criação e ensaios do grupo? É necessário a compreensão do desígnio dessa pesquisa que viabiliza uma reflexão da realidade da dança na escola. Essa pesquisa embasa tais questionamentos afim de ocasionar uma reflexão e embora se encontra ainda em andamento, essas questões são lançadas para problematizar tal realidade no que se refere à dança no CEMA. Compreende-se portanto, que a intencionalidade desse estudo não é de responder findar esses questionamentos, mas possibilitar outras e novas reflexões acerca da linguagem e abordagem da dança no contexto escolar.