Educacion in the information age: a view from the neuroscience

Authors

  • Gustavo Pereira Pessoa Instituto Federal de Minas Gerais
  • Rosane Machado Botinha Prefeitura Municipal de Contagem
  • Fernanda de Jesus Costa UEMG-Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.672-679

Abstract

Neuroscience and its concepts are very important contributions in the teacher's work because they provide a differentiated understanding of the dynamics of human cognitive functioning. Understanding how information is received and understood can be a substantial difference in the teacher's work so that he can plan his activities more effectively. In this context it is worth mentioning that we are in a reality permeated by Digital Technologies of Information and Communication (TDIC), which makes access to information to be expanded, besides having different types of information that have emerged with the evolution of these technologies. In this context, combining neuroscience, the presence of TDIC in the classroom can be very useful for teaching and learning processes, and it is necessary that the teacher be prepared to carry out his activities in the light of these concepts.

Author Biographies

Gustavo Pereira Pessoa, Instituto Federal de Minas Gerais

Doutor em Educação pela PUC minas. Professor do departamento de ciências da natureza do IFMG campus Congonhas

Rosane Machado Botinha, Prefeitura Municipal de Contagem

Graduada em pedagogia pela UNIUBE e em Matemática pela UNI-BH. Especialista e Educação Matemática

Fernanda de Jesus Costa, UEMG-Universidade do Estado de Minas Gerais

Doutora em Educação pela PUC Minas. Professora do curso de Ciências Biológicas da UEMG

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Published

2018-12-29

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