INITIATION INTO NATURAL SCIENCES: FELLOWS’ NARRATIVES ABOUT EXPERIENCES IN THE INSTITUTIONAL PROGRAM OF TEACHING INITIATION SCHOLARSHIPS

Cristiane Costa Gobbi, Fabiane Ferreira da Silva, Dr.

Abstract


This paper aims to problematize the contributions of the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in the academic-professional training of future teachers. The research, based on a qualitative nature, was methodologically anchored on narrative research, taking as corpus of analysis the portfolios of four PIBID scholarship holders in Natural Sciences area, students of a federal university who work in a municipal school of Elementary Education. As results, it has been highlighted personal growth, the overcoming of challenges, self-confidence development and the knowledge (re)building required to the teacher training of those research individuals. Through the research it was evident that PIBID has a positive influence on the academic-professional formation of the undergraduate students, once it allows school experiences in their multiple facets.

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DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n2.225-237

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