Percepções de Educadores da Escola Família Agrícola de Porto Nacional/Tocantins sobre Mediação Didática-Pedagógica:
por uma proposta de implantação de um jornal escolar interdisciplinar
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n3.490-506Palavras-chave:
Educação do Campo, Formação Integral, Ensino, AprendizagemResumo
Este artigo discute os resultados de um estudo realizado com educadores de uma escola agrícola, que trabalha com a Educação do Campo, localizada na região central do estado do Tocantins, Brasil. Seus objetivos estão voltados para a compreensão de práticas educativas/formativas e percepções destes profissionais sobre proposta de uma mídia de compartilhamento de conhecimentos produzidos localmente via jornal escolar como atualização didático-pedagógica e metodológica. Para tanto, buscou-se fundamentação teórica na pedagogia da livre expressão freinetiana, na mediação pedagógica vygotskyana, na aprendizagem significativa ausubeliana e em estudos da educação e de áreas afins relacionados. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa com objetivos exploratórios, levantamento de fontes teóricas sobre a temática e pesquisa de campo. Os resultados apontam a necessidade de docentes e discentes terem consciência crítico-reflexiva da situação que se inserem, contribuindo assim para uma população formada na perspectiva emancipadora, libertadora e democrática.Referências
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