Analysis of Teaching Methodologies Used in Dissertations and Theses in the Context of Latin American Thought in Science, Technology, and Society
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.157-186Keywords:
PLACTS, STS, Teaching method, systematic review, Science educationAbstract
This research, a Systematic Literature Review, aims to establish connections between the perspective of Latin American Thought in Science, Technology, and Society (PLACTS) and the approaches and methods employed in science education. The purpose of the work is to identify and analyze teaching methods, approaches, and classroom interventions based on the PLACTS perspective. This will serve as a basis for creating a teaching sequence that underpins the development of activities with teaching strategies, enabling interventions in the classroom. The research is qualitative in nature and was conducted through the SLR methodology, comprising the stages of planning, execution, conduct (identification of research, study selection, quality assessment, and data extraction), and data synthesis. Data analysis will be carried out according to the principles of qualitative research. The SLR revealed powerful results for improving teaching, highlighting innovative pedagogical strategies and effective practices to promote more engaging learning, providing a comprehensive analysis of contemporary pedagogical practices, offering valuable insights to enhance the development of a didactic sequence. Among the main findings, several strategies that demonstrated effectiveness in the educational context were highlighted. Firstly, it was identified that the integration of PLACTS enriches teaching by providing an interdisciplinary and contextualized approach to science, relating it to social, cultural, and ethical aspects relevant to students' reality. Additionally, the review emphasized the importance of promoting inclusion and pedagogical differentiation, ensuring that all students, regardless of their abilities or individual characteristics, have equitable learning opportunities. The integration of emerging educational technologies, such as interactive digital resources and distance learning platforms, was also highlighted as an essential tool to engage students and diversify teaching practices, making the learning process more dynamic and accessible.
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